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被“超级精英大学”录取的学生有什么样的特质？外滩君采访了三位今年被剑桥大学录取的学生，找到了这些共同点：他们有适合自己的学习方法，对周遭事物保持高度热情，并具有良好的自控力和时间管理能力。而这些品质，也恰恰是解决所有问题的所需具备的能力。
在今年的录取季中，上海光华学院剑桥国际中心的三名学生同时被英国“G5超级精英大学”之一的剑桥大学录取。此外他们还收获了香港大学全奖的录取通知书。
被世界级顶尖牛校看中的学生应该是什么样的？见到这三个男孩后，外滩君发现他们的性格其实各不相同。
学神系列的采访，最头痛的就是他们天马行空的“调侃式答案”。其中叶弈杭就是这样的存在，采访过程中他是最容易被注意到的。可能由于参加辩论社的原因，他不怯场，也很自来熟，对任何一个问题，他都会说上那么一两句。平时很喜欢交朋友的他，称自己可以接受各式各样的人。
▲叶弈杭
雅思7.5 托福112 SAT1480
相比之下，柯声贤显得“文静”了许多，他话不多，总是最后一个回答外滩君的提问。虽然选择了一个理科专业，但他似乎还有点“文艺”气息，闲暇时间里，他喜欢看艺术展，也能在学校的“圣经社”中找到几分乐趣。问及自己最得意的一次活动时，他说是在宁夏的一次支教，尽管艰苦的条件到现在都记忆犹新，但孩子们对于学习的热情也令他为之动容。
▲柯声贤
雅思7.5
他们三个中，最沉稳的就属戴同维了，外滩君向他抛出一个问题时，他回答的角度都颇为老成，也不主动参与另外两人的互相调侃。在这次大学申请中，他还同时申请了美国的学校，收到了范德堡大学的offer。由于喜欢亲手制造东西，他选择了工程专业。平日里，他喜欢的课外活动也大多与之相关，参加视频制作社等等，就连打游戏也更偏好建造类的。
▲戴同维
托福111 SAT1530 ACT32
外滩君问他们，为什么可以被剑桥大学录取时，他们给了我一个统一的答案，“运气好”。不过他们对于运气这件事的解读却颇有意思，“申请过程其实就像是一个抽奖箱，如果你的标化成绩达标了，那么你才可以成为抽奖箱中的奖券，能不能被抽中完全靠运气。”叶弈杭说。
当然，能被剑桥录取的学生，远不止靠运气这么简单。和他们三人聊下来，外滩君发现了这样三点共性。
找到一套适合自己的学习方法
英国大学的申请有点和国内的高考类似，需要学生提供一次CIE的成绩，这里的CIE成绩也就是所选学科的考试成绩，因此，能申请到剑桥大学，他们三人首先要达到的一个标准就是保证全科A的成绩，也就是每门课都要达到90分以上（满分100）。
在这样的要求下，外滩君问他们是如何平衡自己课内外的时间，安排好自己的学习？
答案就是，学习方法，并且是找到适合自己的学习方法。
叶弈杭告诉外滩君，他的学习方法是积累，“每天下课后，我会在脑海中过一遍这节课学到的内容，如果不会就会赶紧去找老师解决。到了晚上睡前会再问自己一遍，今天学的东西会了么？如果会了就比较安心。如果想不起来会去看一遍笔记，做到心中有数。”
戴同维属于总结型，他认为在学习过程中，整理很重要，每次遇到不会的内容，他会把这些不会的知识点都放在一起，做好笔记。“我对我自己的笔记要求比较高，一开始我想把我的笔记按照逻辑图的形式，以最简洁的方法整理出来。这样考试的时候，复习起来就特别快。同时我还会不断更新笔记的版本1.0 、2.0、3.0的版本。”
▲戴同维的笔记
柯声贤的学习方法是通过刷题，来强化自己对于问题的了解，周一到周五会充分利用自己的时间不断刷题，到了周末时，总结自己的错题，再反复巩固，外滩君问他，会觉得刷题这种学习方法很机械吗？他回答说，“没有什么对或者错的学习方法，只要是适合自己的就可以，最重要的还是通过练习将知识点内化为自己的东西。”
良好的自控力
如果要说他们三人身上最大的共同点，那么应该都是“放养型”的孩子了。之所以这么说，是因为他们的父母，都是“大撒手式”教育，加之学校本身也不会过于对学生施加压力，这样反而培养了他们良好的自控力。
叶弈杭告诉外滩君，“我爸妈其实对我现在学习的内容和申请也不是特别懂，所以他们也不会过多的干涉我的学习，如果遇到重大决策，比如选学校了，我会告诉他们我的想法，但父母还是会比较尊重我自己的建议。”
由于同时申请了多所国家，申请阶段最痛苦的事情就是时间不够用。要参加标化考试，还要完成学校的课程，同时还要准备每个学校要求的不同文书材料，这就需要他们安排规划好自己的时间。
戴同维说，“当时选择就读国际课程体系的学校，还抱着一种体制内高考很累的心态不想去读，却没想到国际课程其实更累，国内高中可能按照老师说的做就可以了，而我们需要自己去做一些可能是人生转折点的决定。”
家长们可能都会苦恼于男孩子打游戏这件事，他们三人也都坦言，自己闲暇时间喜欢去打打游戏，但由于父母不会过于干涉，令行禁止，因此反而给了他们一定的空间学会自我管理，分清学和玩的界限。
保持对周遭事物的好奇心
回忆高中三年最大的改变，他们告诉外滩君，就是学会了做决定，并找到了自己真正喜欢的东西，开始对未来有一定的规划。
前往剑桥读书，戴同维选择的是工程专业，叶弈杭和柯声贤选择的则是自然科学。由于英国学校在面试时会更偏重于学术方面的考量，这就要求他们在高中就打下一定的基础。
由于喜欢做实验，叶弈杭在平时生活中会格外留心身边的一些流言，然后自己动手去求证，在高中时期，他在网上看到了一种食盐中包含有有害物质，会危害身体健康，于是他和小伙伴一起通过实验求证，最终得出结论，这是假新闻，其中危害微乎其微。包括我们最常说的味精，如果在菜烧好了之后再使用，有害物质并不会分解。
戴同维在高中时期，也有做过类似的实验，一个小组三个人经过三个星期，去研究课题并检测中国和美国塑料里面的BPA的含量。虽然最终没有得到一个完整的报告，但戴同维说，“从一直在学校做实验，到最后去设计一个实验，让我有了很不一样的体验，完善了我的逻辑性，并培养了科学思维。”
兴趣和好奇心往往是做好一件事的最终内驱力，柯声贤说，“去英国学习自然科学，正是因为它不会要求我们一进去就选择，到底读哪一门科目，而是物理也可以学，化学也可以学，生物也可以接触一点，这样可以让自己不拘泥于一门课，而是找到自己真正感兴趣的东西。”
随着教育趋于留学化、国际化，越来越多的家长想把自己的孩子送去国外念书，现在也有更多的孩子自发的想要接受国外大学的教育。但国外名校招生席位恒定不变，“录取率持续走低”就变成了不争的事实。面对这样的情况，家长们最焦虑的问题就是“如何让孩子脱颖而出？”
从他们三人身上，我们可以发现，他们所具备的共同品质，恰恰是做好所有事情都需要具备的，他们有自己鲜明的个性，但同时又不失探究问题的好奇心。当然，教育绝不是让每一个孩子照着同一个模板去复刻，最重要的还是要找到孩子的真正兴趣所在，并能持续地保有热情。