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青报教育在线讯 尚书未出守，爱子向青州。8月3日下午，青岛西海岸新区“强镇筑基”试点乡镇幼儿园骨干教师研修班在青州开课，青州市实验幼儿园教研主任杨芳芳以“幼儿园一日活动”为主题，向研修班介绍了近几年幼儿园课程活动的实践与经验。
保教并重，在基础时段中阐述
“幼儿园时期是孩子们培养塑造个人素质能力的基础时段，是孩子树立良好的行为规范的养成期，所以，把幼儿的一日活动做好显得尤为重要。”杨芳芳从幼儿一日课程活动与安排入手，为研修班带来了题为《尊重从寻常时刻》的幼儿教育主题讲座。杨芳芳讲到，要为幼儿树立“一日活动皆课程”的重要理念，筑牢成长的基础。
幼儿园的课程主要有“保育”“教育”两大模块组成，平时在游戏、生活、学习、运动等活动中要注重保教结合。杨芳芳以幼儿园午餐为例向大家阐述了对“一日生活品质”的理解：“幼儿因为在家中所接触的环境不同，用餐的习惯也不同，当孩子出现吃饭不专心、挑食等问题时，作为教师一定要站在儿童的立场上冷静审视，如此才能正确解读他的行为，不要一昧地进行指责，这样不仅能让孩子从内心深处更加信任老师，也对自己的儿童心理教育理念的提升有所帮助。”
来自大村镇中心幼儿园的徐丁霞老师说：“杨老师的‘保教合一’的教学理念是我们努力追求的。现在的物质生活水平较之前有所提升，因此，我们的教育思维也要随之提升，这也是与孩子的心灵建立智慧对话的重要手段。”
坚持真实，在生活情境中积累
在谈及幼儿年龄及发育状况时，杨芳芳说，面对孩子的成长，我们除了要关注孩子的身体成长，心理成长也需要重视起来，3到6岁是幼儿的自主生活能力发展的重要时期，这一时段内，幼儿的自我意识不断发展，而顺应幼儿自我意识的发展也是对教师的要求。
“什么叫自我意识呢？”面对教师的提问，杨芳芳给大家举了现实的例子：“孩子在出门前会有意识地找到自己的鞋并且学会自己穿脱衣服，扣纽扣，这都是孩子自我意识的心理需求体现，而这一时期教师可以顺应发展，让孩子学习按类别整理好自己的物品。”杨芳芳说，让孩子通过现实生活情境形成自我意识，同时与教师建立良好的信任，是幼儿教育贴合实际的体现。
在互动环节中，泊里镇的徐萌老师举手提问：“我所带的班级就是托班，孩子年龄普遍较小，从入园开始就遇到了孩子焦虑甚至抗拒融入集体等各种问题，虽然在工作中也总结了自己的方式方法，但遇到的新问题还是会让人无从下手。”
面对提问，杨芳芳给出了“师幼互动、幼幼互动”的环境支持答案。她说：“幼儿处于陌生环境时，抗拒的表现来自内心的焦虑，但这时候，如果家长和老师表现出过分的关心，反而会加剧孩子内心的焦虑甚至造成恐惧。因此，我们采取过装扮成卡通手偶和‘同伴交往互助’的欢迎方式来缓解孩子们的入园焦虑，这在托班教学中取得了良好的效果。”随后，杨芳芳向研修班展示了实景视频。
大村镇的尹纪美老师说：“听了杨芳芳老师说的‘坚持真实’，我的内心豁然开朗，过去我和许多家长一样认为孩子在幼儿时期很依赖长辈，但幼儿的内心对同龄人的认可已经形成，让孩子之间手拉手地进入幼儿园，从而塑造出温馨的环境，让孩子在模仿中互动，在互动中成长。”
点滴做起，在日常小事中成长
“我们幼儿园的工作其实是一些小事，只要把这些小事儿做好了，我们的工作就做好了。”在总结实践工作的经验时，杨芳芳说：“每个孩子的饮食习惯、睡眠质量、如厕情况等都要进行关注，在校园里，老师们都会向家长汇报孩子们的饮食如厕等情况，面对问题做到及时反馈。用实际行动展现‘教育无小事，事事在育人’，当家长看到我们老师连上厕所这样的小事都能关注时，他对我们的教育是放心的。”
杨芳芳的发言引起了研修班的共鸣，泊里镇中心幼儿园的于卉娟老师说：“听了杨老师的发言，我对幼儿教师的工作有了新的认识，让孩子们在园中学会有规律地作息，学会保护自己，适应集体的生活，学做自己的主人，这对孩子的一生都会产生深远的影响，同时，我们作为教师也要提高自己的责任心与能力，像杨老师一样，从日常小事做起，学会根据孩子们的不同特点研究适宜的方法，提高自己的认知水平和动作能力。”
大村镇的丁慧老师说：“过去，我们在教育工作中探寻的理论很多，但能够有效彰显的地方较少，在针对儿童的情感体验和表达方面有所欠缺，听了杨老师的讲座，我明白了积累自理生活经验的重要性。回青岛后，我要把今天学到的新理念融入到自己的工作中，让学生学做自己。”
青报教育在线 苏现彬