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青报教育在线讯 暑假里，推开青岛57中的校长办公室，记者发现，这个不大的房间简直就像一个拥挤的阅览室：书架、墙角、办公桌，到处堆满了一摞摞的书。打眼一看，书籍的种类也特别繁杂，数学、文学、历史、教育学、经济学、管理学无所不包。
“无思路，先看书。”这句话57中校长韩泉经常挂在嘴边。在他的带动下，如今学校许多年轻老师也变成了“书虫子”，他们中很多人还经常来韩泉这里借书看。多年与书为伴，在一本本翻过的书页里、密密麻麻的批注中，这位数学教师出身的校长，沉淀出 “以省身文化为魂，亲情教育为根，精致管理为基”的教育哲学，更从中读出了青岛57中今年逆势突围的影子。
破壁思变
强效提质的政策托底
“当时一个班40多个学位，只坐了22人。”韩泉至今记得第一次走进57中教室的情景。2018年，韩泉在57中担任副校长，当时的学校正经历着建校以来最艰难的时刻：周边优质初中扎堆，家长宁愿跨区择校，也不让孩子就近入学，讲台下稀稀拉拉的小课桌，老师眼里藏不住的失落，长期以来的生源流失就像一场慢性病，逐渐拖垮了老师们的士气。
这种困境并非个例。据了解，当时青岛市区多所公办学校面临类似难题：课程同质化严重，家校沟通浮于表面，家长看不到学校的独特价值。“家长不是不愿选家门口的学校，是学校没让他们看到希望。”韩泉说。
转折发生在2022年，57中被纳入青岛市教育局“强效提质校”培育名单，标志着学校进入系统性提质改革阶段。韩泉介绍，“强效提质校”并非简单的资金扶持，而是通过“一校一策”的定制化方案，助力学校突破发展瓶颈。“当时局里不仅给我们很多政策支持，还调配了优质师资资源，帮助学校找到‘小初高衔接’这个突破口。”
同年，韩泉调任青岛一中市南分校书记，在实践中打磨衔接教育的落地路径，为57中的后续改革积累了“实战经验”。
直击痛点
重构教育的“衔接密码”
“孩子小学时学习还挺好的，上了初中后完全跟不上了。”“我们焦虑得整夜睡不着觉。”在小学任职时，家长们反映的问题让韩泉印象深刻，他下定决心要破解教育衔接的“断层难题”。
如何破解？韩泉认为，课程是教育的核心。2024年初重返57中后，他带着教师团队重新设计课程体系，构筑“三段式”育人新模式：以三实验教育集团内的成员校南京路小学、福林小学、澳门路小学为抓手，将1-4年级设为“育苗期”，做好幼小衔接，保持小学教育的连贯性；5-7 年级设为“培植期”，让初中的物理思维、化学实验提前渗透进小学课程，同时研发“虹吸阅读与写作”“抽象与逻辑思维”等课后服务课程，创新综合式培养新路径；8-9年级则为“拔节期”，以贯通高一的研学实践课程为核心，实施选课走班模式，做好初高衔接和人生教育规划。
课程改革的同时，韩泉还推动打通小初高师资贯通与培养路径，目前已有11位初中老师下沉到集团内小学部授课，小学也有多位教师尝试教授初中课程，1中、9中、58中等多所市重点高中教师到57中授课。
“无论是小初衔接还是初高衔接，都不是提前教知识，而是提前养思维。” 韩泉说。例如，57中教师给福林小学六年级学生上的“水的奥秘”课，不再是课本上的定义，而是让孩子们动手实验，用 pH 试纸测雨水、自来水，观察水垢形成，“这些实验到了初中化学课，孩子们一看就懂”。这种衔接设计很快见效，今年毕业的初三学生中，大多数孩子表示“对高中课程不焦虑”，这一数据远超区域平均水平。
更可喜的变化在成绩单上。今年毕业的近160名学生中，多人考入2中、58中，普高达线率创新高；2024年毕业的近150名学生中，众多学子通过优质高中自主招生，远超往年。但韩泉更在意的是另一组数据：学校心理测评中，学生幸福指数增加30%，位居全区第一。“孩子在学校有幸福感比考高分更重要。”
文化浸润
培养独有的“人文气质”
“我希望我们的孩子走出校门时，身上那份由内而外的独特气质，让人一眼就认出‘这是57中的学生’。”在韩泉心中，学习成绩是教育的重要维度，但绝非全部，“培养学生独有的精神气质，让他们带着57中烙印的素养走向未来，这才是我们和其他学校最不一样的追求，也是教育该有的温度与深度。”
据了解，作为青岛市内四区唯一挂牌“中国教育学会外国语学校”的初中，57中深耕国际理解教育17年，构建起“课程浸润—文化体验—全球对话”三位一体的育人体系。韩泉接任校长后，将这一育人体系进行了延续和创新。
其中，课程创新是外国语特色的核心引擎。学校构建了 “7+7+2” 特色课程体系，“7”即7国外国语言进校，学校与青岛大学合作，让德语、法语、阿拉伯语等多语种走进课堂；“7”即阅读7本原版外语书籍，从《夏洛的网》到《希腊神话》，文字间悄然滋养着独特的人文气质；“2”即必须参加一项外语节活动，每班级3年内拍一部外语微电影。
课程创新也带动着教师发展。英语教研组打破传统教学模式，研发“书虫系列整本书阅读课程”，让学生在课前、课中、课后了解外国风土人情，创作双语情境。此外，学校还推行场景式项目化学习，打破教育时空界限。
今年4月，“寰宇课堂”的直播间里，七八年级学生们和美国康州中学生“云端对话”，用英语交流成长中的故事。“以前觉得交外国朋友很遥远，现在发现通过语言就能成为朋友。”学生们的话，正是这所外国语特色校最动人的教育图景。
“今年下半年，我们要与美国康州考文垂区中学恢复师生互访，真正让学生走向国际。”韩泉表示，除美国学校外，今年还将新增英国、新西兰两所跨国姊妹校，构建起覆盖东、中、西的国际交流网络。
重建信任
用信任织就“家校网络”
今年，在韩泉的办公室里，他接了一个又一个电话，听筒里传来家长略显紧张的询问：“韩校长，我家孩子能入学吗？”“韩校长，明年会扩招吗？”这场景与他2018年初到这所学校时形成鲜明对比。如今，这所曾深陷招生困境的学校，2025年新生报名人数翻倍增长，仅今年新设的东片班突破300人，报录比达到8:1，成为区域内家长口中“最难进的公办校”。
57中为何能逆风翻盘？除独特的育人体系和课程外，韩泉认为，家长对学校的信任也很重要。“招生的核心是信任，而信任需要看得见的行动。”在他的微信通讯录里，存着近千名家长的联系方式。原来，韩泉不仅与在校生家长深入交流，更与南京路小学、福林小学的准初中家长建立直通渠道。
同时，他推出“泉校长会客厅”：每周二、四中午11:00-12:30、下午4:30-6:00，他在办公室等家长来访，不设预约门槛，不设问题类型。2024年一年，他接待了189位家长。
家长张女士至今记得第一次见韩泉的场景：“我抱着试试看的心态吐槽作业多，他没辩解，默默将我的问题记在本子上。”更让她意外的是，之后孩子作业不仅有所减少，带回的作业里还多了家校互动表、每周谈心记录表。“学校能倾听家长的心声，并及时解决问题，这才是教育该有的样子。”
此外，学校还把家长请进课堂，让家长点评教学成果。在去年读书节，家长们组成“售书小分队”，和孩子一起摆摊卖旧书。“家长卖书挣的钱，全给班级买了新书。”韩泉说，让家长从旁观者变为参与者，他们也会感到幸福，并提高对学校的认可。
对于未来，韩泉表示，学校已计划明年扩增。“校长这个岗位，更多的是责任，但我更想做有松弛感的校长——遇事不着急，有方法，更重要的是，打心底里喜欢这份教育事业。”这位爱读书的校长，正用这份责任与教育的“松弛感”，继续书写青岛 57 中更悠长的教育篇章。
青报教育在线 秦雁凤