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从某种意义上来说，高中三年是决定学生前途命运的关键三年，如同鲤鱼跃龙门——越过龙门即可化身成龙；越不过去，永远是鲤，终极一生生活在水里！对于每名高中生来说，如何在高中三年化蛹成蝶振翅飞翔？我想，不外乎做到以下几点。
目前高中开设的共同科目是语文数学英语，从高二起可在物理、化学、生物、政治、历史和地理中任选三科，按照排列组合规则，可有20种组合。例如，学生根据学习兴趣，任择两理一文、纯理、纯文和两文一理等科目架构。一旦选定科目，便是高中三年为之付诸青春的对象。对待各科，不能凭借个人好恶，厚此薄彼，如同吃饭不能偏食。这是缘于木桶理论告诉我们，决定成水多少，取决于最短的那根板！
高中为何分文理？缘于有的学生偏文，有的学生偏理，分科的主旨在于充分挖掘学生的潜能优势。然而，对于学生来说，每名学生的智力、学习基础和学习兴趣都是千差万别的。若将学生粗略分层的话，大致可分为三类：优秀生，这部分学生属于“别人家孩子”，学习特点是各科齐头并进，科目无短板；中等生，这部分学生往往偏科，有的偏文，有的偏理，所偏科目成为学习短板，严重影响了综合成绩的提升；学习困难生，这类学生通常文理皆弱，寻找不到提升成绩的突破口。
第一类学生为何如此优秀？仔细观察这些学生的学习和生活过程，不难发现他们拥有共同的优秀品质：有极强的自律能力，学习有计划，能从学习中体验到快乐，对于所学科目不留“堵点”。第二类学生存在短板的根源何在？调查发现，他们在学习上不存在学习困难的问题，原因在于对弱科没有学习兴趣，存在抵触情绪。第三类学生学习困难的根源何在？经过座谈了解获悉，这部分学生对所学科目基本不感兴趣，缺乏学习专注力，有的甚至存在“躺平”心理。
若用“德智体美劳全面发展”这把尺子来衡量，优等生亦有提升空间，例如有的学生喜静恶动，有的学生是“美盲”，甚至有的学生是“妈宝男”等，需要在这些方面“补钙壮骨”。对于中等生来说，首要解决的问题是端正对待弱科的态度，用学习优势科目的方法去解决弱科的难点问题，并且要有时间保障。学习有困难学生的突破口在于培养学习某科的兴趣点，尝试从中体验学习的乐趣，进而逐步向其它科目延展，积少成多，就能成为“最棒的自己”。
鸡蛋从外破壳能炒菜，从内破壳却是一条新生命。要想学有所成，外因辅助，内因质变。对于每名高中生来说，找准定位，让强科更强，弱科转强，用跑赢马拉松和打赢持久战的策略与心态度过高中生活，就能梦想成真。
青岛古镇口海军中学高一六班 宋其臻
指导老师点评
潘修雷
高中作文与初中作文最大区别是由记叙文变成议论文。诚然，亦有例外，如2019年山东考生的高考作文，是以《热爱劳动从我做起》为题写一篇演讲稿。简言之，高中作文，以议论文为主，应用文为辅。个人认为，议论文考查学生的核心素养是：发现问题、分析问题和解决问题综合能力。高中生作文存在的普遍问题集中在论点、论据和论证过程缺乏有的放矢，内容空洞宽泛，没有令人眼前一亮的例证和独到的主见，通篇文章泥沙俱下，阅卷老师从中淘不出黄灿灿的“金沙粒”。较为有效的解决办法是：单刀直入，找准问题死穴，提炼出作为标题的核心观点，再按照以下逻辑顺序娓娓道来——提出问题，系统剖析，抽丝剥茧，最后有理有据地提出解决问题的有效方法，辅以丰厚的文学素养与相关理论支撑，何愁高考作文拿不到高分呢！
潘修雷老师简介
潘修雷是青岛日报社主任记者，新闻作品曾多次获全国好新闻评选一等奖，其中《援京献血》系列报道入选山东省“精品工程”，被首都博物馆永久收藏，并被山东省政府授予三等功，获“从事新闻工作三十年，中华全国新闻工作者协会授予的为社会主义新闻事业作出了积极贡献”荣誉证书。现为中国楷书艺术研究院研究员，中国楹联学会会员，中华诗词学会会员，山东省和青岛市书协会员，青岛市全环境立德树人宣讲团成员，先后受聘于青岛大学新闻与传播学院业界导师和曲师大继续教育学院网课专家，平度市委党校特聘讲师。
先后在中国书法家协会认可的专业书法报，以及书法专业杂志上发表书论共计5篇，其中耗时近三年撰写的《大数据揭秘中国历代书法家素养与书龄——跨越历史长河2571年呈现1406位代表人物非凡艺术人生》书论，日前在《书法赏论》杂志上发表近万字，并被收录中国知网，填补中国书法史一项空白；另外发表了4篇书法专业论文：题为《“纸上太极”悟阴阳——初探太极拳与书法之同源道体》，在2020年6月24日《书法报》上发表两个整版；另在《书法导报》发表了题为《墨韵若水道法自然——管窥王羲之手札墨迹领悟心路文脉》《结缘小楷“兰亭面”寻宗鼻祖“乌丝栏”——咀嚼锺繇<丙舍帖>用笔结字和章法之美》《鹤舞瑶池小楷独步<洛神赋>——寻根王献之小楷变法与“二王”一脉书风突破秘诀》等书论。以上书论篇幅均在7000字以上。行草书和小楷作品被山东省委党校、国家开放大学、中国台湾联合大学和美国罗格斯大学孔子学院等单位收藏。