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近年来,青岛六十八中高考战绩连年提高,学生通过三年的学习与生活,真正实现了升学与能力提升双发展的目标。今年恰逢又是青岛六十八中的教育教学质量提升年,围绕“一个中心、三项改革、八大工程”,六十八中致力打造办学理念有人性、教育教学有温度、师生之间有故事、学校环境有美感的新样态学校,在自身快速发展的同时,社会认知度和家长满意度逐年提高,而“理解教育”和“自然分材”的教育模式也让学生进步和学校发展紧密相连,携手并进。
系全市首批集团化办学主办校 致力打造“家门口的好学校”
按照统一部署,2016年青岛六十八中整校搬迁至九水东路619号,与中国海洋大学、青岛院士谷毗邻。作为青岛六所新建高中之一,学校按国际一流标准建设,占地面积102亩,建筑面积达6万平方米,硬件设施达国际一流学校的标准。
青岛六十八中教师发展与教学服务中心主任孙恩介绍说,学校在2017年成为市局属学校,之后在2018年开始与鲁东大学合作,成立六十八中鲁东大学教学研究基地,开展新课程教学改革;2019年与青岛科技大学签署战略合作协议,2020年加挂青岛科技大学附属中学牌子,开始与青岛科技大学在教师资源、实验室资源、图书馆资源、课程建设、升学指导、大学体验等方面进行深度合作。
与此同时,2020年成为市教育局有代表性的首批集团化办学主办校,牵头成立“青岛六十八中教育集团”,发挥教育教学资源优势,体现品牌效应,带动集团校共同发展,致力打造“家门口的好学校”。
实施“理解教育” 让教育教学更有温度
秉承“成为最好的自己”的理念,围绕“学生发展”这一目标,青岛六十八中在教育教学方面突出“理解学生”“尊重个性”“唤醒自我”,引导帮助学生认识自己,明确发展方向,形成阳光、自信、文雅、大方的个人形象。
对此,孙恩告诉青报教育在线,学校在教学上实施“理解教育”,充分理解每一名学生的实际情况,尊重学生的个性化发展需要,不主观、不强求,让教育教学更有温度。具体来说,就是在师生关系上改变教师以权威自居,处处要求学生无条件地顺从自己,解决师生之间紧张的关系。用发展的眼光看待学生,用学生能够理解、接受的方式对待学生身上的问题,使教师与学生更好地理解自已与他人,从而获得较好发展的过程。实现理解而教和理解而学相融合,形成“后进生大步前进,优秀生更优”的格局。
学生杨尚青表示,很感谢学校的“理解教育”,在学校理解教育模式下,自己的主观能动性大大提高,不像以前老师会主导我们一切,我们很被动地接受所有。在满足了自己个性化发展需求的同时,现在已经由被动学习变为了主动学习,通过与老师交流,明晰了今后自己的发展方向、适合做什么、善于做什么,而后就会朝着这个目标不断努力。
“自然分材”教学 注重因材施教共同进步
在理解教育的基础之上,青岛六十八中倡导自然分材教学。对此,孙恩表示,教师把教学内容以学习任务的方式交给学生,引导学生针对自己存在的学习问题进行研究解决,旨在帮助基础弱的学生筑基础促提高、成绩优秀的学生拓知识助提升,全体学生共同发展。
据悉,自然分材教学主要由“情感先行、知者加速、补读帮困、问题跟踪”几个环节构成。其中,情感先行即尊重激励学生形成和谐教学氛围;知者加速即指导已达标的学生完成加速内容;补读帮困系教师或助手帮助学困生解决疑难;而问题跟踪也就是说学生自己定期翻阅、思考错题,找出问题的原因并纠正错题;教师跟踪部分学生的问题并进行定期(一周后、半月后)指导。
“在尊重学生个性差异的前提下,学校全面推行理解教育下的自然分材教学,课堂上以兴趣激发学生、以知识丰富学生、以创新引领学生、以能力提升学生,帮助学生实现唤醒自我,认识自我,主动发展的意识,实现学生我的青春我做主。”孙恩说。
延续个性化发展 学科周活动让学生当主角
以“共读一本书”为主题的语文学科周,以“我的自画像”为主题的艺术学科周、以讲好“老”故事再现“新”领悟为主题的历史学科周,以及以“政”在关注“政”在学法为主题的政治学科周……青岛六十八周学科周活动目前正在校园如火如荼进行中,学生参与度和活动影响力屡创新高。
对此,活动负责人王璇主任表示,作为“理解教育”和“自然分材”教学模式的实践载体,学科周的热度和学生参与度超乎我们的想象,在各个主题学科周,学生根据自己的兴趣和个性,用不同形式来展现自我,充分印证了学校“人性化”“有温度”的初衷。
刚刚参加过生物学科周的高一学生王子涵说:“我对生物学习比较感兴趣,所以参加了此次生物学科周,主题是DNA的双螺旋结构,需要我们动手制作模型。我们知道,双螺旋结构的发现是生物界的一大壮举,为后世人们对遗传学的研究奠定了基础。彩纸剪成的碱基,马克笔画的氢键,用订书钉连接的磷酸与五碳糖,不是正如当年沃森与克里克搭建的模型吗?这次制作体验,让我对DNA的理解更加深刻和透彻。”
跟上靠上盯上 师生成为“知心朋友”
生活方面,学校注重“习惯养成”。孙恩举例说,青岛六十八中是一所寄宿制全封闭管理学校,学生一周有6天时间在学校,为了保障学生形成良好的学习与生活习惯,每天晚自习,每班都会安排2名任课教师进行答疑辅导,每周每班每科教师会参与晚自习辅导2次,目的是保证解决学生当天和本周的疑难问题,做到眼前问题眼前解决。此外,答疑辅导教师还会住在学校,以此来加强学生的晚休等生活管理。
而在学习方面,则强化“陪伴成长”。据介绍,青岛六十八中目前在岗教师166人,30-46岁一线教师接近110人,25-30岁一线青年教师20多人,这样的教师群体,正是年富力强、努力拼搏、提质量出成绩的黄金期,为了帮助每一名学生在成绩上有提高、在行为上有规范,在成长上更优秀,学校按双向选择的方式,让每一名学生都有自已的任课教师作为成长导师,在学习上辅导、生活上指导、发展上引导他们。
孙恩表示,教师们在辅导学习与指导学生生活过程中真正做到了跟上、靠上、盯上,天天学习在一起,生活在一起,师生之间变成了父母、兄弟、姐妹,互相之间成为了无话不谈的知心朋友,从而在真诚交流交往中,唤醒了学生自主发展的意识。“每天与老师生活和学习在一起,已经慢慢形成了一种习惯,感觉老师亦师亦友,他们既辅导我们学习,又关心我们生活,同时还会不定期跟我们聊天谈心,内容可能是天马行空,在这里很有安全感、学习和生活多姿多彩。”学生王彩宁向青报教育在线讲述道。
青报教育在线 徐恺
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