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7月16日，青岛外事学校教师教育与管理能力提升专题研修圆满落幕。三天时间里，35位参训人员在专家引领与实地探访中深耕细作，于心灵赋能、班级治理、职教转型与产业实践中收获满满。结业之际，老师们的分享里，既有对教育方法的顿悟，更有对育人初心的坚守。
心灵赋能：在自我觉察中积蓄教育力量
“王海霞老师的课程更像是一次‘体验式工作坊’，做完‘手脑协调操’后，我的手指酥麻又放松，脑子像被‘激活’了！”李海燕老师边活动手腕边笑言，这场身体唤醒让在场老师瞬间投入。
王海霞老师课程核心的“优势探索”环节，成了一场温暖的“闪光点交换”。盛晓梅老师盛赞身边龙昕燕老师穿旗袍写书法的样子，风骨里藏着对传统文化的热爱。龙昕燕表示，自己的爱好被记了这么久，这种“被懂得”比任何奖状都珍贵。
“自我钻石清单”书写环节，于倩老师写下并读出“我是一个善良的人”，全场报以齐声回应：“是的，你是的！”她借用《论语》里“道有方，必有邻”“近者悦，远者来”，感悟道“原来被肯定的力量，能让教育的底气更足。”
面对情绪压力，王海霞演示的“觉察-面对-接纳-感恩”四步转化法让老师们印象深刻。学生处主任王春在体验角色扮演“直面情绪”后坦言：“一开始觉得别扭，当说出‘我看到你的存在’时，紧绷的肩膀突然松了”
班级治理：化育浸润 立德树人 的育人智慧
南京金陵高等职业技术学校黄欢老师的 “班级治理课”，像一场接地气的 “教育故事会”。三十年班主任经验沉淀出的 “育人密码”，藏在一个个真实案例里。当讲到“女生班小团体暗中观察班干部”的案例时，许多老师频频点头表示认同：“遇到不用硬拆，引导他们讨论‘我们需要什么样的秩序’，比批评有效得多。”
“黄老师讲的‘一支棒棒糖激发集体荣誉感’让我深受感动，大家总觉得奖励要多贵重，其实学生在乎的是‘被看见’的认可。” 臧春红老师感慨，“黄欢强调班会课是德育主阵地，我也非常认同，这样的互动确实能让每个学生都能在课堂上找到归属感。”
“家长是学生的第一任老师，家庭是第一所学校。家长要扣好学生第一粒扣子。”外事学校的李梅老师——作为青岛市首批家庭教育名师工作室主持人——高度认同黄欢老师关于家校联动的观点，“我们工作室也会通过家长课堂等各种形式，邀请家长以空杯思维为格局，以从零开始的态度，建立尊重自主的养育观，给孩子时间空间与自主选择的机会，做孩子成长过程中的教练与观众，做孩子终身发展的坚实后盾。”
“班主任工作要‘一事精致，便能动人’。黄欢老师这句话非常触动人。”青岛外事学校副校长姜凤祥总结道，“从常规管理到活动育人，需用心用情用力，最终实现班级精准管理、特色发展，建成有品质的班集体。”老师们纷纷表示，黄老师的案例为抽象的班级管理提供了可学可用的抓手，将把“南风效应”“正向反馈”等方法融入日常工作。
职教未来：在产教融合中找准坐标
苏职教专家殷树凤教授的分享，让老师们对“职教未来”有了更清晰的认知，在产教融合中找对“坐标系”，纷纷认真拍照记录 。许多老师向青报教育在线记者反馈，面对2032年生源或迎断崖式下滑的形势，“我们不能再靠‘规模’吃饭，得靠‘质量’突围，像殷树凤教授提到的以德国职教例子那样，‘培养能解决真实问题的人’。”
从自我心灵赋能到洞察学生需求，再到对接产业脉搏，这场研修正助力青岛外事服务职业学校的教师们，以更丰盈的内心和更专业的素养，书写职业教育“以爱赋能”的新篇章。正如刘宇虹书记所说：“职业教育者既要抬头看政策方向，也要低头踩实践泥土。唯有知行合一，才能培养出适应时代的技术技能人才。”