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山海毓秀处，琅琅书声起。胶州湾畔，瑞昌路旁，一所有着60年底蕴的学校正焕发新的生机。山东省青岛第四十四中学，这座从荒山劈石而建的学校，在2025年迎来六秩年华，学校以“亦生亦师”的教育智慧，在新时代教育版图上镌刻出熠熠生辉的坐标。
劈山为基，薪火相传
1965年，当四十四中第一代教师们挥动开山镐时，谁能想到这片荒芜山地可以孕育出一批又一批全面发展的学子？建校之初，前辈教师们以“筚路蓝缕，以启山林”的精神，肩挑手扛，在一穷二白中建起了一间间教室。正如在这里走出的原北大书记郝平所言，他的母校——青岛第四十四中学，是学校教师们“从荒山野岭中开凿出了一方知识的绿茵”。
跟随青岛市教育整体大格局的调整，四十四中历经多次变革，由一所完全中学，成为一所全日制初中学校，2006年全市初中学校划归区域管辖，四十四中划转为四方区区属初中，后四方区和市北区合并，成为市北区区属初中。如今，青岛第四十四中学已发展成为一片占地26893平方米的教育沃土，拥有29个教学班级，孕育着超过1300名怀揣梦想的学子。
围绕“亦生亦师”教育特色，学校从顶层设计入手，逐步打造起“亦生亦师，教学合一”教学品牌、“亦生亦师，知行统一”德育品牌、“亦生亦师，易知易行”管理品牌，凝心聚力，以文化引领学校内涵发展，实现品质提升。
创新育人，全面发展
如今的四十四中，延续着几十年来的传统，也有着“劈林凿山”的精神。多年来，学校将强校提质工作向纵深推进。
走进今日的四十四中，“亦生亦师”的育人智慧处处可见。在这一理念引领下，四十四中打破了传统课堂的模式，将学生置于学习主体地位，通过分层走班教学、项目式学习等策略，为每位学生都找到了成长路径。
在八年级和九年级的语文、数学和英语的教学中，学校实行分层走班教学实践，构建了“两层四级”分层走班教学模式，通过课内滚动走班构建起因材施教的立体网络。
学校还积极推进教学改革，不断深化生长课程体系，实施项目式学习，海洋探秘实验室里，同学们观察隐秘的海洋生物；创客空间内，同学们用科技勾勒着未来图景；阅读工坊中，文学的火花与思维碰撞……20余门学校课程，构建起五育并举的课程矩阵。
2024年，学校荣获青岛市读书先进典型学校，全环境立德树人成果丰硕。学校以明理、慎独、乐学、善思为核心，构建了乐群学子育人体系，实施幻城、型秀、行走、生涯、节日五大版块的“知行”德育课程，建立了学生会、3S幻城、自主发展委员会、自主管理委员会、民主参事会五大学生组织，为学生发展搭建广阔平台，构建了“共生共长”四级塔式文化体系，丰富多彩的德育课程，立体多维的学生评价，极大地激发了学生的参与热情，让学生在实践中感悟成长，发现潜能。
铸就师魂，立德树人
优秀的学生背后，是一群优秀的教师团队。在四十四中百名教职工中，优质课比赛，获全国优质课一等奖以上6人，获市级一等奖以上24人，青岛市名师3人，获区级以上教学能手27人，形成“省教学能手+市名师+区骨干”的三级人才梯队。
为促进青年教师更高更好地发展，学校实施青蓝工程，开展教、学、研、训活动，为他们配备教学师傅、开设成长论坛等，为每位青年教师成长搭建舞台。
教学管理的“四十四中标准”更具特色。在四十四中，学校严抓教学常规管理，从“教学计划与集备”“课堂教学设计”“作业布置与批改”“课后辅导”“教学评价与反馈”五个维度入手，围绕“实”“严”“恒”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性。
此外，学校家社校协同育人网络更显成效，学校在开设常规家庭教育指导课的同时，又推出家庭教育指导特色课程——“心教养家长教养坊”和“家长读书会”，由学校老师亲自授课、引领，为家长们提供针对性更强的家庭教育指导意见，真正实现“教育合伙人”的协同效应。
荣誉满载，再启新程
多年来，青岛第四十四中学坚持立德树人、五育并举，先后获得全国“十一五”教育科研先进集体、全国科技体育传统校、全国海洋教育基地、山东省教学示范学校、山东省心理健康教育先进集体、山东省优秀家长学校、青岛市德育工作先进集体、青岛市十佳师德先进集体等百余项荣誉称号。但更珍贵的，是那些在“知行”德育课程中成长的少年。
六十年，变的是与时俱进的教育形态，不变的是“劈山而立”的精神传承。站在甲子轮回的新起点，青岛四十四中正以强校提质为契机，构建教育新生态，这片曾被教育拓荒者开垦的岩石之地，如今已化作滋养未来的沃土，见证着一代代教育人的坚守与创新。作为新一轮的市级初中强校提质试点校，四十四中将以海纳百川的胸襟，投入奔涌向前的时代浪潮中，不断续写“为党育人、为国育才”新的篇章。
青报教育在线 孙雯琪