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青报教育在线讯 在2025年青岛两会期间，人工智能技术对教育领域的深远影响成为市人大代表热议焦点之一。围绕如何把握技术红利、推进教育公平、防范风险等问题，多位人大代表从不同维度展开探讨，为人工智能时代的教育改革贡献智慧。
重塑教学模式，重构教师角色
“AI在破解因材施教这一教育领域长期存在的难题方面，正展现出前所未有的潜力。”青岛市人大代表、青岛商务学校徐璟指出，凭借对学生知识图谱的深度智能分析，AI系统能够精准定制个性化学习路径，助力教师设计更具针对性的分层作业，从而有效提升教学效果。市人大代表、青岛三十四中副校长林华进一步分享，在该校，AI已成为教师备课与分析学情的得力助手，极大地促进了教学效率的提升；同时，学生们也利用智能工具自主探索知识，学习热情被进一步激发。
这一变革推动教育目标转向核心素养培养。此次两会，市人大代表，青岛电影学院导演系副系主任、副教授李晨曦提出了关于推进青岛市人工智能赋能中小学教育的建议，特别强调借助AI平台强大的数据分析能力，推动STEAM教育（数学、科学、工程、艺术和技术）与跨学科课程设计的发展，跨越传统学科壁垒，构建多元化、综合性的学习生态。
同时，AI技术的广泛应用也促进了教师角色重构——教师从知识传授者转型为“成长领航员”。面对AI带来的角色转变，徐璟代表呼吁构建新型师生关系：“作为教师应当主动学习新技术，提升教学效率，运用AI评价工具，关注学生的全面发展。”这一趋势在2024年市北区数字赋能教育改革现场会上得到了生动展现，如青岛第二实验初级中学通过点阵笔教学评应用案例，以及智绘评系统的互动式素养评测体验；青岛平安路第二小学的数字化赋能学业述评场景应用等，均展示了数字化转型如何精准、高效且个性化地推动学校学业述评工作，进一步验证了AI在教育领域中的积极影响与无限潜力。
推进教育公平，技术赋能破解“城乡差距”困局
山东省特级教师、青岛市人大代表林诗红表示，AI技术的崛起，可以打破地域限制，偏远地区学生可通过在线课程获取优质教育资源，促进教育公平。目前，青岛市近1000个中小学人工智能实验室投入使用，基本实现了人工智能实验室的全域普及，有力保障了各中小学校人工智能教育的深入开展。
在2024年底举行的崂山区“智慧纸笔”研讨会上，各农村学校分别分享了在推进教育数字化转型过程中的经验做法和丰硕成果：宁真海尔希望小学通过加强教师培训、转变教学理念，并不断完善校本题库，成功推动了智慧纸笔在课堂上的广泛应用，从而显著提升了课堂的互动性和学生的参与度。登瀛小学以山海AI教育数字化转型为契机，顺利引入智慧教育系统。在学业和体育方面，通过数据跟踪与对比，引入系统后学生成绩整体实现显著提升，同时有效促进了教师的个人发展，尤其对新教师和青年教师的成长助力明显。此外，学校还构建了多元评价体系，不仅丰富了学生的校园生活，还极大提升了学生的自信心和综合素质。
但目前，多数中小学仍普遍面临着个性化教学缺失、优质教育资源分配失衡及跨学科整合不足等挑战，仍要警惕技术投入不均衡而加剧城乡差距。李晨曦建议设立“智慧教育专项基⾦”，专项用于智慧课堂平台建设、AI工具引进、教师培训以及数据安全防护，确保各地中⼩学获得足够的财政和技术支持，缩⼩城乡和区域间的数字教育差距。
隐忧不容忽视，如何合理运用技术红利？
“人工智能将给教育带来的消极影响也不容忽视。”山东省特级教师林诗红直言，AI生成内容的准确性、学生过度依赖工具可能导致学术诚信危机，学生若依赖AI完成作业，将丧失独立思考能力；此外，AI生成内容的准确性、过度技术化导致师生情感疏离等问题也引发担忧。
面对AI技术的双重效应，代表们提出多种解决方案。林诗红认为课程体系中应增加信息甄别、批判性思维训练，“让学生在海量AI信息中保持理性判断”。 她呼吁政府制定相关政策和标准，规范人工智能在教育领域的应用，确保其符合教育伦理和法律要求。
李晨曦建议，青岛应制定《智慧教育发展规划》，明确AI教育应用的“路线图”和“边界线”，设立专项资金支持智慧课堂建设和教师AI技能培训，“让技术落地有章可循、有资可依”。
家长的角色同样重要。徐璟呼吁家长“关注全面发展而非唯成绩论”，林诗红建议家长学习AI知识，确保数据隐私和安全，引导孩子合理使用工具，在技术便利与独立思考间找到平衡。
AI时代的教育，目标不再是培养“知识容器”，而是塑造“问题解决者”。人工智能与教育的深度融合已势不可挡。从政策顶层设计到课堂微观实践，从教师能力重塑到家校协同育人，青岛教育正在探索一条“技术赋能而不失控、创新突破不忘公平”的智慧之路。正如代表们所期待：当AI成为教育的“翅膀”而非“枷锁”，每个孩子都将拥有飞向未来的无限可能。
青报教育在线 孙雯琪