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青报教育在线讯 当AI技术与民族教育相结合，二者会擦出怎样的火花？9月27日，市南区小学地方与校本课程学科基地学校展示活动在青岛天山小学举行。天山小学构建民族教育项目式学习数字平台，打造数字人“山山”，并通过课例生动地展示了“山山”智能答疑、语音指令、查找资料等功能，为学生创造了沉浸式学习民族文化的场景。这不仅彰显了人工智能助力下课堂教学的新气象，更让大家感受到了民族教育焕发出的勃勃生机。
数字人“山山”让课堂“活”起来
活动中，天山小学教师张新蓉执教《致敬英雄，讲好民族英雄故事》项目推进课。课堂上，学生和“山山”对话，筛选整理华为公司的相关话题，为讲好民族故事寻找关键信息，进一步增强了对民族英雄精神的新时代内涵的理解。
教师崔腾腾执教《争当民族讲解员 探秘维吾尔族》一课，她创设大队部征选“民族讲解员”的情境，让学生向“山山”精准提问，引导学生探究维吾尔族特色以及民族文化中的融合元素，激发学生对中华民族共同体交往交流交融的思考。
两节课例生动展示了AI融合的民族教育项目化学习设计与实践的成果。市南区小学地方与校本课程教研员仪琳高度评价了学校“AI融合的民族教育项目化学习设计与实践”从任务驱动、真实做事、成果分享、反思评价等过程要素展开研究，重塑数智化背景下教与学方式的探索，并介绍了市南区学科基地研究成果及发展动态，强调校本课程挖掘地方资源立德树人、满足学生个性化学习需求的育人价值。
AI技术构建民族教育新样态
在数字化浪潮汹涌的当下，人工智能正成为教育教学的得力助手。天山小学将人工智能教育作为驱动民族教育的重要技术力量，赋能民族教育的实施形式和评价方法，构建深化民族教育的新样态。
在活动展示环节，天山小学侯春萍、张新蓉、鲁磊、崔腾腾四位教师进行了教研论坛展示。他们阐述了学校开展项目式研究的三个核心观点：项目式学习、生成性人工智能和问题化学习，介绍了从“六和”民族教育课程不同的课程群入手，依托“项目式学习数字平台”和数字人“山山”进行的“民族风情、民族精神、民族经典”项目式学习探索。
六年级二班学生代表以《诗韵童年——经典诵读与文化传承》为题，进行了AI融合的民族经典项目式学习成果汇报。他们身着古代汉服，化身经典传承人，展示了天山师生晨读、午诵、晚省的诗词意境，博得与会领导、专家和老师们的阵阵掌声。
天山小学书记、校长王冬梅解读学科基地深化发展方案时表示，学校力求挖掘国家课程的“和+”民族教育基因，探索将AI技术应用于民族教育项目式学习的可操作性范式，开发民族教的项目式学习课程及学生专属智能体，打造智慧型教师团队，铸牢师生中华民族共同体意识。
青岛市教育装备与信息技术中心主任助理李晓梅用“两节成功的课例、一次智慧的教研、一场精彩的汇报”充分肯定了天山小学在AI融合民族教育项目式学习方面取得的成果。同时，李晓梅鼓励教师，精准定位和培育智能体“山山”，探索自能评价在项目式学习中的价值，展现人机协同学习、大数据教学的魅力。
市南区教育研究中心教研室电教信息办公室主任叶少远介绍了市南区在评价改革和智慧教育中取得的突破性成果，高度评价了天山小学将智能体引入课堂学习的前言探索，并对生成性人工智能在知晓、应用、探索三个层面提出了发展建议。
