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青报教育在线讯“研究新高考命题趋势的，总能给我们的教育教学工作，带来新的启发与提示。”5月14日，距离2024年高考仅有23天，莱西市第二中学生物学科“基于高考评价体系的任务驱动课堂教学设计与实施能力提升”系列培训再度开讲。学校邀请省级教学专家，为全体生物教师做《新高考生物学科命题的形势背景及备考策略》专题讲座。
讲座开场，专家即指出近年来生物学科新高考改革“活”“用”“悟”“难”“变”的五大特点，即命题题型灵活、突出真实情境下知识的应用、回归学科本质、突出选拔功能以及反套路与反猜题倾向。与这五大特点相对应的，是“试题体现基础性、应用性和综合性，引导中学生物教学在必备知识基础上进行创新”这一高考命题变化趋势。
专家在讲座中反复强调，针对上述高考命题变化趋势，生物学科教学应该在夯实基本概念的基础上，多设计陌生情境，向学生提出富有挑战性与开放性的问题，发展学生独立思考与创新的意识和能力。这是因为新高考重点考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题、社会责任感和创新精神以及创新思维这六大能力。引导学生将真实情境下的复杂问题，转化成生物学问题，并运用所学习到的生物学知识加以解决的过程，就是对上述能力的一次综合锻炼。
具体分析2024年生物高考的命题趋势时，专家表示，通过高考区分学校在日常教学中“真做实验”与“假做实验”将是一大重要特点。他以2021年高考山东生物考卷第13题等真题的考查内容为例说明，过去让学生机械记忆实验步骤的做法，已经越来越难以应对生物学科的高考变化趋势。学校在日常教学中，一定要进一步实现实验教学的常态化、规范化。
讲座过程中，专家深度剖析了各轮备考复习的侧重点、备考复习中几个常见的认知误区。在谈及“反对机械刷题”这一概念时，专家指出“反对机械刷题”不是不“刷题”，而是要高效率地“刷题”，尤其是要引导学生有针对性地“刷”错过的题，如此才能事半功倍。
讲座结束之际，莱西二中生物学科教研组组长邴兆娜的兴奋之情溢于言表，她说：“专家对新高考命题趋势的剖析，为我们的生物学科教学改革进一步指明了方向。专家对当前阶段的备考复习建议，更是解决了我们的燃眉之急。”莱西二中副校长周波认为：“这场讲座既有理论高度，又有实践广度，对我们学校生物以及其他学科的教育教学改革，都极具指导意义。”
据了解，莱西二中生物学科“基于高考评价体系的任务驱动课堂教学设计与实施能力提升”系列培训将在一年时间内分多个阶段持续推进。该系列培训将以教师教研需求为导向，以日常教学主题和内容为基本线索，围绕课堂实践中的教学问题，联系名师、专家开展教学研究，为教师专业成长提供全方位支持。
青报教育在线 王四新