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青报教育在线讯 12月26日，青岛福林小学再次邀请知名心理咨询师、家庭教育指导师高卫星进行归属感系列培训。与前两次培训中讲解归属感相关理论与沟通方式不同的是，专家本次培训以“我在这里，我们共同创造美好”为主题，引用《中庸》《论语》等国学经典中的语录，向教师们详细介绍了提高归属感的方法。
“你有被精神控制过的痛苦吗？”讲座伊始，高卫星提出一个心理问题，与老师们互动起来。老师们回答说，“小时候有被父母精神控制的恐惧”，“上学时有被同学精神控制”……对于这种情况，高卫星直指问题所在，她表示，被精神控制的关系是“不和谐”的，而被精神控制的过程就是缺乏安全感和归属感的表现。比如一个缺乏归属感和安全感的孩子，如果把他赶出家门，这个威胁就足够让他感到恐惧，而具备归属感和安全感的孩子就不会受到威胁。对此，高卫星表示，教师要关注孩子是否存在这种现象，如果是来自家长的精神控制，学校可通过家访、家长会等家校共育方法与家长沟通，如果是学生间的问题则需要教师积极引导学生。“专家一针见血地指出了被精神控制的问题所在，让我们醍醐灌顶。”老师们感慨道。
“归属感是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，也是这种划定、认同和维系的心理表现。”接下来的时间里，高卫星从关系的划定、认同和维系引入，向老师们强调关系与归属感的关联性。在她看来，“划定我们之间有关系”即关系的确定，“认同我属于你们”即关系的明确，“维系我们在一起”则是维系关系的长久性。建立关系，维护关系，让和谐滋养心灵才能成就彼此的幸福。
“关系和谐的关键是什么？”“和什么样的人交朋友？”讲座中，高卫星着重介绍了交友与归属感之间的联系，她表示，亲密的友谊关系不仅有利于自己的心理健康，还能增强彼此之间的归属感，更能促进和谐关系的建立。对此，她引用《论语》中“益者三友，损者三友，乐节礼乐，乐道人之善”等经典语录建议教师们要与正直、善良、真诚、懂是非的人交朋友。同时她强调，与朋友相处时要彼此相互关爱，成为对方的榜样和力量。
青岛福林小学六年级科学教师张梦娇听完讲座后深受启发，她表示，“作为教师，我们应该更多地关注孩子精神世界的成长，帮助他们找寻心灵的寄托与归属，让他们对班级、对学校产生归属感和存在感，让学校成为孩子心中的家。”
只有老师与孩子之间建立了良好的关系，师生的影响力才会增强，孩子才会有归属感和安全感。青岛福林小学四年级地校教师张小洁感悟道，“在后续的教育教学中，我将做一个有心人，积极建立并维系师生关系，有意识地提高学生的认同感和归属感，努力使学校成为学生健康成长的家园。”
归属感是学校教育工作的重要组成部分，培养出身心健康、综合素质高的学生是教育高质量发展的重要指标。青岛福林小学校长赵琳表示，福林小学始终秉承“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，高度重视师生归属感，相信教师们通过前后三次的归属感主题培训，对归属感的提高方式及关系维系有了深刻认识，能让每个孩子都在学校和班级中找到归属感，促进学生健康成长。
青报教育在线 秦雁凤