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青报教育在线讯 “课程优质在于让学生在课堂上发生变化。”11月21日，西海岸新区“强镇筑基”初中语文学科培训在西海岸新区泊里初级中学举行，专家通过听课、评课方式，帮助教师们发现当前课堂教学中的不足，进而调整教学策略，为乡村教育注入新的活力。
活动中，西海岸新区泊里初中语文教研组长徐敬华和资深教师管延兵分别进行了初三年级小说阅读的“同课异构”课堂展示，目的是让学生会读小说。徐敬华重点讲解了如何进行小说阅读，通过梳理情节、赏析人物、寻找环境描写和归纳主题四步，层层递进掌握小说阅读技巧。“读小说不能只看热闹。”徐敬华带领学生回顾了鲁迅小说《故乡》中“我”回故乡、在故乡和离乡的情节，穿插对中少年闰土形象的对比和荒凉环境的赏析，带领学生结合时代背景归纳总结出了主题。此外徐敬华还带领学生对莫泊桑小说《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的动作、神态进行赏析，得出其自私、贪婪、市侩的人物特征。
管延兵则是重点讲解摘自《微型小说选刊》2021·23期的短篇小说《一个走运的人》，“我”结识了一位热爱生活但下身瘫痪的杂货铺女店主，“我”在不知其瘫痪的情况下劝女店主去爬黄山，得知其真实状况后女店主却搬离此处再难相见。管延兵带领学生找线索、理结构，鼓励学生通过自主探索、小组讨论的方式进行情节梳理、人物赏析、环境描写分析和主题归纳。“女店主‘真走运’的口头禅突出了她热爱生活的人物特征。”“女店主对爬黄山的期望为后文揭示她是瘫痪埋下了伏笔。”“文中对香樟树挺立的描写象征了女店主是个热爱生命的人。”课堂上，在管延兵的引导和鼓励下，学生踊跃发言。
在评课环节，专家认为两位老师的课堂有四个亮点值得借鉴学习。一是老师知识扎实，从容不迫，课堂有暖意。专家表示，老师就是一本教材，老师的状态是影响课堂效果的关键因素。二是对文学类文本阅读定位准确，教学目标符合新课标。专家表示，两位老师在课堂上反复强调“本节课目的就是让你们学会阅读小说”，是课标引导教学的生动体现。三是课堂设计合理，流程符合逻辑。在以往所学文章《故乡》《我的叔叔于勒》的基础上，积累阅读策略和方法，并进行迁移与运用。四是关注文本内容本身，让学生以谦逊姿态细读文章，让学生有充足时间朗读、思考和联想。
同时，专家也对老师们提出一些改进建议。首先要精准把控学情，确定好学习起点，“情节、人物、环境和主题这四个环节的学习难点和痛点是什么？”第二，要围绕学习目标设计学习情境、学习任务、学习过程、学习评价，让学生知道学什么，并且知道学到什么程度。专家抛出问题，老师们热情讨论。“学生对文本理解浅显化、概念化。”“要素总结不全，语言表述有问题。”专家围绕老师们的问题，进行任务方案设计的指导，根据不同学情，设计技能型和体验型两种不同学习任务。第三，阅读写作要融合，以读促写，以写促读。
专家强调，课堂上要重视学生的活动，让学生在感性积累的基础上进行理性梳理，获得方法和策略，然后带着任务进行迁移运用，并设计任务完成的评价量表。“课堂教学不只是信息的传递，更多的是让学生进行信息加工，从而迁移运用。”
“总结来说，就是要‘学生在’‘老师在’‘方法在’和‘结果在’。学生的学习任务要有挑战性、激发性和覆盖性，老师以‘助推者’的角色帮助学生通过感性积累达到理性建构的目的，最终要让课堂的活动设计产生预期效果，对学生有所提升。”专家的精彩总结引发全场热烈掌声。
“非常感谢专家的作文指导，这也是我们目前的教学难点。下节课我将结合毕淑敏的《谁是你的重要他人》为学生上一堂写作课。”“专家的阅读指导非常接地气，让我意识到了以往阅读课设计的不足，今后将充分消化专家的建议，改进教学方法。”老师们纷纷表示专家的讲解干货满满，收获无穷。
泊里初中副校长董波表示，专家深入浅出的讲解让老师们受益匪浅，希望老师们能把专家建议和指导落实到教学当中，提升教学技能素养，助力乡村教育再上层楼。
青报教育在线 逯文祺