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青报教育在线讯 提到班级，你会想到什么？是同学之间的嬉笑打闹，还是教师不辞辛劳的陪伴？回忆起来，一抹幸福总会涌上心头，那似乎是家的温暖。这缕温暖来自于同窗情谊，更来自于“大家长”——班主任对每一名“家庭成员”的关怀与爱护。无论学生的学习习惯还是品格养成，岛城班主任都能全方位关注。在他们的精细管理中，一个个班级和睦温暖，孕育一名名学生的光明未来。
青岛五十三中杨宝艳
先事无巨细，再“垂帘听政”
班主任的一天是怎样的？是“脚不沾地”的忙碌，还是操不完的心？对于青岛五十三中八年级十一班的班主任教师杨宝艳来说，最忙碌的阶段已经过去，如今的她完全可以“垂帘听政”。因为从七年级到八年级，孩子们在杨宝艳事无巨细、严慈相济的管理中培植“自治”的深厚土壤，早已实现了从“要我学”到“我要学”的跨越。
从教二十多年，教育经验丰富的杨宝艳深知培养学生自主管理能力的重要性。七年级学生一入校，杨宝艳就从孩子们中挑选五名“有正气、有发展潜力”的好苗子作为执勤班长，每天轮值，与大班长一同代替班主任行使纪律、卫生、常规等班级管理职责。每天放学前，执勤班长也会进行工作总结，大班长再加以点评，一套井然有序的学生自治系统就此形成：“设立执勤班长的目的就是为了让孩子们自主管理，遇到问题先找执勤班长，执勤班长解决不了找大班长，都解决不了再找老师。在一次次解决问题的经验中，学生的自主性、积极性也会全面提高。”
初中生虽有一定的自我意识，但班级管理“没有规矩，不成方圆”——只有自由还不够，还需要班主任作为统领者及时提点。从学生入校，大到军训、学校活动，小到检查卫生、收发作业，无论大事小事，杨宝艳都会定下规矩，以一名助手的姿态帮助学生适应自主管理、学会自我教育。
每逢节日，杨宝艳会自发组织各种活动，在其中渗透与节日文化相关的德育内容；班级内每天检查三次卫生，每发现有纸片就安排同学当天值日；收发作业耗费时间，杨宝艳便独创了一套方法：全班同学每六人为一组，每人提前一晚将所有作业放到袋子里，第二天交给小组长，小组长再交给两个课代表。近五十份作业经过汇总一分钟就能全部收齐，极大地节省了师生时间，更作为班级管理范例在全校推广。
青岛滨海学校王好
在“五好”班级中做学生的“五友”
步入青岛滨海学校三年级五班的教室，温馨的装饰、学生之间的友善氛围、人人脸上洋溢的笑容，总会让人从心底感叹：“在这里读书生活好幸福！”“好幸福”，这既是王好身为滨海学校教师的切身感受，更是身为一名班主任所理解的班级管理的应然境界。据此，王好建设了“五好”班级文化，争做学生的“五友”。
“作为班主任，当然希望自己班上样样都好！”在三年级五班，师生不仅是彼此的好朋友，人人更是班主任的好助理。为了培养学生的自主管理意识，王好在班上设置了各种职位：能源管理员、健康通风管理员、一日班长……人人有职位，人人有职责，班级生活的点点滴滴成为每名学生获得感和满足感的源泉。同时，每个学生也是彼此的好pk对象，比学赶帮超是王好班上的良好风气。
学生综合能力的发展离不开大大小小的锻炼平台。据此，王好在班上开展各种好活动，根据学生特点有的放矢。无论活动规模大小，王好总是鼓励全员参加，从活动中释放潜能，收获幸福与成长。学校教育更离不开好搭档——家长的助力，家长开放日、家长会、家长沙龙等家校活动成了王好与好家长的沟通桥梁。在家校联通中，两者教育理念、方式融合贯通，教育合力就此形成。
好，美也。这样一个简单的字，凝聚着人们对古往今来一切美好的向往。“五好”班级文化从何而来？2020年，王好来到滨海学校任教。一到学校就被学校的“视校己家，视师己亲，视生己出，视家长己友”的“四视”工作理念所感染，滨海学校教师人人视学生为己出的教学热情和教育情怀立刻让她产生了家的感觉：“在这里教书一定好幸福！”这种以校为家的氛围深深打动了作为青年教师的王好：“真希望自己班上的孩子也能由衷地说一声，‘在这里读书生活好幸福’！”于是，她将名字中的“好”字融入班级精细管理，打造“五好”班级文化——事事好，人人好。事实证明，王好做到了：三年级五班的师生是“战友”，共同努力学习文化知识；活动中是“盟友”，共同参与，收获幸福；课间运动是“队友”，共同游戏享受幸福；午餐时是“饭友”，共同享用美食营养，人人都是光盘能手；放学后、假日中是“玩友”，大家相约午后，栈道健身共享幸福时光。“五好”成就“五友”，让班级精细管理有温度、有成效。
青报教育在线 焦春阳