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10月17日，青岛二中“超带动计划”第四季青年教师校内汇报课正式启动，校园里校级领导、中层干部、年级干部、一线老师积极加入到听评课的浓郁氛围中，校园“听课潮”如火如荼。
据悉，为了持续优化教师队伍建设，不断提升教育教学质量，青岛二中统整名师资源，系统打造针对青年教师培养的“超带动计划”，支撑青年教师高质发展。青年教师、骨干教师、专家教师均须通过超带动，互相促进，同频共振，卓越发展。 全校教师，包括学校领导干部带头听课评课，聚焦青年教师的课堂教学，教学研风气浓厚。这种针对性极强的以研带训方式快速提升青年教师的教育教学能力，对于构建师资队伍良性发展，搭建健康教育生态发挥了重要作用。
“超带动计划”启动，掀起学校“听课潮”
据介绍，“超带动计划”第四季青年教师校内汇报课于10月17日正式启动，学校领导干部率先垂范，走进年级，深入课堂，倾听青年教师心声，问计于名师骨干，了解学科建设需求，以青年教师培养为突破口，带动二中名师，实现高原到高峰发展。
依托“超带动计划”，校级领导、中层干部、年级干部、一线老师积极加入到听评课的浓郁氛围中。以《青岛二中深度学习课堂评价指标体系》为指引，二中教师认真研读课程标准，着力推进深度教学，培育学生核心素养，提升课堂教学质量。
师徒结对传匠心，听课评课促成长
为促进青年教师快速成长，每名青年教师每学期至少开设1节校内汇报课，遵循“备课-说课-试讲-磨课-上课-听评课-教学会诊-课后反思”等流程，每节课均需导师和集备长双重把关，课后以发研室为单位，开展针对青年教师汇报课的教学会诊活动，正高级教师、特级教师、齐鲁名师等“二中名师”，集思广益地为青年教师的课堂教学出谋划策。以研带训，切实提升青年教师教学能力。
“超带动计划”——青年教师校内汇报课
师徒互相听课
学校为每名青年教师至少配备教学和德育两位导师，并鼓励师傅徒弟互相听课，徒弟须每周听师傅的课，听完后结合自己的教学设计与师傅交流感受、撰写教学心得；师傅对徒弟严格要求，督促徒弟备课、听课、反思、开课等，形成“课前有指导，课中有交流，课后有会诊，培训有反思，实践有提升”这种针对性极强的以研带训方式，快速提升青年教师的教育教学能力，对于构建师资队伍良性发展、搭建健康教育生态发挥了重要作用。
精准分析聚合力，立足课堂提质量
为及时反馈“超带动计划”听评课情况，不断总结教学经验，全面提升教学质量，促进教师专业化成长，青岛二中定期召开教学质量分析会议。每次质量分析会，校长带头参加，为阶段性教学指导方向、明晰目标；分管副校长、年级主任、年级全体教师共同参与，构建教学合力，增强有效教学意识。
课堂是学校教育教学的主阵地，研课、听课、评课是提升教师专业成长的有效途径，是校本教研的重要内容，也是教师培训的常态化模式。青岛二中依托“超带动计划”，形成的校内听评课制度与氛围。这也是学校积极贯彻落实青岛市教育局要求，有效推进干部听评课的一项重要举措。
未来，青岛二中将进一步完善相关制度，通过深入课堂，充分了解教与学的真实情况，优化课堂教学改革，提升教师教育教学综合能力，促进教学质量稳步提高。