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青报教育在线讯 《义务教育英语课程标准（2022年版》提出，让学生加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。如何在英语教学中渗透中国民族文化？青岛天山小学进行了深入的探索与实践。英语教研组立足学校民族特色发展，在英语课堂、课后作业、实践活动中，穿插融入民族文化的元素，带领学生从不同视角，加深对民族文化的理解和认同，厚植中华文化底蕴。
天山小学校长卢华丽认为，英语教学不仅仅是朗读和拼写英语那样简单，更重要的是将中国优秀传统文化融入其中，让学生在诵、读、演、说的学习中弘扬民族精气神，在学、思、悟、写中品味中华文化的博大精深，从而培养他们的民族自尊心和自信心，为中华传统文化的传承与弘扬奠基。
实现英语教学与中华文化的深入融合，天山小学有着独特的优势。早在2001年建校初，天山小学便确立了“知我民族 爱我中华”的办学特色，2022年，学校构建了“爱我中华·和润成长”课程，民族教育由最初简单了解各民族，上升到探究各民族衣食住行与所在地域特点关系，以及对民族文化和民族精神的传承。如今，无论是校园文化，还是各类活动，都充满着浓浓的“民族味”。
当然，课堂上也不例外。英语教师郑杰樱在执教六年级《Love Pandas, Protect Animals》一课时，除了让学生从动物的外貌、身体构造、栖息地、文化象征等方面绘制思维导图，用英语介绍大熊猫来练习本课句型外，还引导学生体会熊猫是中国特有的国宝、是中国文化的使者，解读中国和平友好的外交文化，将中华文化的自信扎根于学生内心。
在将中国文化融入教学时，英语教研组不是停留在知识的了解层面，更关注“学以致用”。每当到了端午节、中秋节等传统节日，英文手抄报和英文演说视频成为孩子们的学习成果；暑期民族研学结束后，孩子们用英语向同伴介绍苗族和摩梭族等少数民族的风土人情；对于大家耳熟能详的《花木兰》等传统故事，孩子们便带来一场英语剧表演……在分享过程中，学生潜移默化地感受优秀文化所凸显的情感态度和价值观，爱国之情和民族自豪油然而生。
据了解，英语教研组还梳理出了低年级“说唱玩演，体验英语学习乐趣，热爱我们的祖国”、中年级“沟通合作，读懂中国故事，传播中国文化”、高年级“读写结合，会讲中国故事，弘扬中国精神”三条主题序列，更好地发挥英语学科的育人功能，同时促使学生将优秀文化内化为品、外化为行，从而落实立德树人的根本任务。
在教学中，天山小学英语教研组深入践行新课标，构建英语灵动课堂，突出人文性，取得了累累硕果。近年来，英语教研组有8人次出示省、市级优质课和公开课，1人荣获区教学能手，3人次进行市级、区级经验交流，全组进行市级集备展示。2023年，英语教研组被评为“市南区五星级教研组”，并在全区进行了教学研究与素养展示。
青报教育在线 于涛