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青报教育在线讯 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”学校的高质量发展，离不开对先进教育教学经验的学习。9月21日，胶州市第二实验初级中学语文与数学骨干教师赶赴济南，开展教育教学研修。为期数天的学习里，他们访名校、会名师、学创新，对新课标下的教育教学新方向，进行了一场全方位探究。
走进济南市实验初级中学
作为济南市实施素质教育的“窗口学校”，济南市实验初级中学在泉城一直以成长迅速而为人所熟知。自1993年建校以来，该校毕业生优秀率、合格率、平均分以及升入省重点高中的比率，便始终在济南全市名列前茅。胶州市第二实验初级中学的骨干教师们，将济南实验初级中学定为了本次研修中探访的第一所名校。
来到学校之后，参加本次研修的教师们很快就迫不及待地走进教室，如饥似渴的聆听起济南市实验初级中学的课程。
七年级的语文课堂上，正在进行的是第一单元的古诗词课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。课堂开场，黄淼首先引导学生结合过往所学古诗词中自然景物意象，分析出“杨花”在诗中蕴含的离散、漂泊之意，带领学生体会诗人通过“杨花落尽”、“子规啼”等各种意象，渲染出在暮春季节的哀伤、惆怅气氛。为了帮助学生领会诗中所蕴含的思想情感，黄淼融情于境、晓之以情，通过与学生现场演绎诗人和朋友对话的形式，带学生进入由教师创造的古诗意境氛围中，使学生置身于情境之中，从而让学生对诗词中蕴含的情感产生共鸣。
接下来的数学课上，济南市实验初级中学教师郑悦又带来了一堂精彩的《有理的数减法》。课堂开始，郑悦首先带领学生对上一课内容，即《有理数的加法》进行了复习。从复习有理数的加法法则开始，郑悦便始终将学生置于课堂的主体地位，而在正式进入有理数的减法学习之后，郑悦在每个步骤都做到了大胆让学生去研究、放手让学生去示范，教师只在关键处进行引导。可以说整堂数学课，既有符合学生学情的引入，又有充实的课堂内容，更不乏数学思想方法的渗透。
两场高质量的课堂教学，激发了胶州市第二实验初级中学骨干教师们进一步提升教学质量的热情。在下午的座谈中，胶州市第二实验初级中学与济南市实验初级中学的教师以教研组为单位，对集备工作的开展、高效课堂的打造以及学生学科核心素养的提升等问题，进行了深入交流。
探访山东大学附属中学
始建于1901年山东大学附属中学，既拥有深厚的文化积淀和优良的办学传统，同时更是济南市一张闪闪发亮的教育名片，学校以山东大学为依托，教育教学成绩显著，社会知名度和美誉度极高，先后获得“山东省省级规范化学校”、“省级文明校园”、“全国尝试教学实验研究基地”等诸多荣誉称号。胶州市第二实验初级中学的骨干教师们探访的第二所名校，便是山东大学附属中学。
在学校会议室，山大附中语文教师王程晔为来访教师们准备了一场题为《语文大单元教学设计例析》的专题讲座。据了解，王程晔作为山大附中骨干教师，曾先后荣获全国说课比赛一等奖、全国公开课一等奖、山东省研讨课一等奖。
本场讲座中，王程晔从大单元教学设计实施路径、大单元教学设计相关概念、大单元教学设计的含义、大单元教学设计的意义以及大观念提炼、情景设置等方面，对语文大单元教学进行了深度剖析。整场讲座既有对大单元教学设计的理论建设，又有具体实施方法细致解读，更有对大单元教学成果的集中展示。胶州第二实验初级中学的骨干教师们纷纷表示，这场讲座让他们对大单元教学有了更全面的理解。
聆听过《语文大单元教学设计例析》讲座，胶州市第二实验初级中学的骨干教师又参加了一场高质量的数学大单元教学听评课活动。这是一堂由起始课与延伸课共同组成初中数学《反比例函数》单元教学课，该堂数学课采用小组合作教学模式，同时课堂围绕“反比例函数”这一主题进行跨学科教学设计。
起始课导入环节，教师首先以“为什么用测电笔测电是安全的？”“使用测电笔测量并记录电阻与电流”两个小组合作任务，引出本单元教学的主题——反比例函数，为整章学习做出铺垫；接下来在确定函数表达式，教师始终将大单元情境贯穿其中，引导学生生疑解惑。单元延伸课中，教师借助图象带领学生分析函数性质，并将质疑式教学贯穿其中，实现了将教师预设与课堂生成完美融合。
名师讲座共话“教研力”
探访过济南市实验初级中学以及山东大学附属中学两所名校，深入学习了两所学校先进的教育教学经验之后，胶州市第二实验初级中学的骨干教师们，又迎来了一场理论高度与实践深度兼备的高质量培训讲座。
本场培训的专家为济南市教育教学研究院初中教研员杨军，他讲座的主题是《教研力是学校高质量发展的核心支撑》。整场讲座围绕教研工作对教育高质量发展的重大意义，分别从教研和学校高质量内涵发展，教研在支撑学校内涵发展中的困境和问题，深植"研究"意识、培育"研究"习惯，着眼改变、未来新教研、新行动等方面，对教研在学校高质量发展中的作用进行详细阐述。
“说起学校高质量发展，首先要明白高质量发展的内涵。”讲座开场，杨军便直入正题的说明，所谓学校高质量发展，强调的是从当下惠及长远、从基本转向高位、从追赶走向超越，要树立更加优质、可持续的发展理念，要坚持更加公平、均衡的价值遵循，要打造更具创新、更加有效的发展路径保障。
谈及教研在支撑学校内涵发展中的问题时，杨军结合锡山高中等全国多所优秀中学实际案例，指出学校应该积极开展以促进教师发展为目的的学习型校本教研。谈及校本教研与教师自身发展的关系时，杨军指出教师承担的是为未来培养人才的任务，他鼓励胶州市第二实验初级中学的教师们的教研工作，要着眼改变、着眼未来。
杨军的这场讲座不仅有高屋建瓴的理论指导,也有细致入微的实践路径。参加此次研修的胶州市第二初级中学教研中心主任雷绪山说：“此前探名校、访名师，是从“战术”的角度研究教学，杨军老师的这场讲座则赋予了教师们战略的视野，为我们教育教学工作真正指明了前进的方向。”
胶州市第二实验初级中学副校长韩立旭同样对此次济南研修之行给予了高度评价，他表示，这次研修让教师们受益匪浅，通过深入名校交流学习，教师们不仅汲取了宝贵的教学经验，更拓展了的教育视野，专家讲座更是给教师们带来了新的启示，这场研修无疑为学校新学期的教育教学工作注入新的活力。
青报教育在线 王四新