| 学校
| 学校
一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的苏老师——温和而又严厉，娴静而又奔放。苏鑫老师自2005年7月参加工作以来，一直坚守教育一线工作，现任崂山区辽阳东路小学六年级二班班主任、语文教师。曾获崂山区优秀教师、崂山区优秀班主任荣誉称号，多次执教崂山区公开课，举行了青岛市经验交流，撰写的多篇论文在刊物上发表，所带班级获崂山区优秀班集体荣誉称号。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。苏老师接近学生、体贴和关心学生，无时无刻都让孩子们感受到她“爱”的存在。孩子生病时迅速联系家长，在家长来之前给孩子倒热水喝，灌个暖水袋热敷肚子，用脸去试试孩子的脑门，再给孩子一个安慰的拥抱，说一句“没事的”。一系列简单的动作，在孩子心中埋下了“关爱”的种子。孩子因为一道题不会做，她会不厌其烦的一遍遍锐意创新转换着方法讲，直到孩子理解为止，在孩子心中埋下“耐心”的种子。孩子们因为思想上懈怠不能坚持跳绳，她就以身作则，每天陪着孩子们跳，边跳边鼓励，一段时间后，看到孩子们行动上力行了、思想上重视了、体质上增强了，她脸上露出无比灿烂的笑容，说一句：“看，坚持一下是对的！”孩子在走廊追逐打闹，她一句玩笑话“是不是影响你起飞了？”用最轻松的方式教育了学生。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”苏老师认为有效引导很重要，她努力“授人以渔”、注重学生自我管理能力的培养，完善学生自主治理机制，在实践中不断完善学生自主管理模式。
苏老师信任和尊重每一个学生，她增设班级管理岗位，在班级中建立了岗位轮换制。为每位学生提供了平等的学习和锻炼机会。每天，在食堂中，总能看到这样一位“打汤员”贴心地为同学们送上热乎乎的汤；“光盘监督员”一丝不苟、认真监督同学们的“光盘行动”；“餐桌长”积极打扫餐桌和地面，为食堂的干净整洁贡献力量。在班级中，还有各式各样的自主管理角色：“值日班长”、“领读员”、“图书角管理员”、“路队长”、“绿植养护员”……，真正实现了“班级是我家，建设靠大家”，每个同学都热心为集体贡献着，奉献着自己内心小小的能量，这些小小的能量汇集在一起，让整个班级是那样充满阳光、热情与向上。
当学生取得点滴进步时，苏老师总是及时充分地肯定和表彰，运用集体的力量提高学生的积极性和自信心。在每个星期的班会课上，同学们总会坦诚相待，吐露心扉：“××，你的XXX方面值得我们学习”“××，我XXX方面做的不够好，为小组拖后腿了，我反思......”，孩子们通过这样的方式对每周的日常表现总结和反思，不仅可以发现自身优点，还能学着发现别人身上的闪光点。让学生在评价中学会赏识自己和赞扬别人，也在班级中形成了自律自强、积极向上的良好氛围。
她善待每一位学生，尽其所能让大家看到他们身上的闪光点。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，这些温暖的心灵守护让每位孩子温暖如春。用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。
实事求是，坦诚相待，独具慧眼，这是家长们眼中的苏老师——“诚”暖心田。
与学生相处，要以“诚”相待；和家长沟通，更要真诚相待。教师服务的对象是学生，学生的背后是一个个家庭。李镇西老师曾经说过，没有合格的家长，就没有完整的教育。除了教育学生，还有一个重要任务，那就是影响家长。只有影响了家长，我们对孩子的教育才能真正成功。
作为班主任，苏老师拥有一双敏锐的眼睛，及时发现孩子和家长的心理动态。有一次，苏老师发现一位学生的家长每次见到老师眼神躲闪，表现出回避的态度。苏老师留心观察，仔细询问，原来，这位家长对孩子的表现失去了信心。苏老师及时通过电话、家访帮助这位家长积极地调整心态。她根据这位学生在校表现出的闪光点给予肯定、放大。比如他的热心助人突出：班里面谁有困难他总是冲在前面给予帮助；他的思维十分敏捷：课堂上总能听到他精彩的回答......这位家长听后很感动，原来她从没发现自己的孩子有这么多的优点。自那次沟通之后，家长对孩子越来越有信心，在往后的家庭教育中，这位家长也用乐观的心态面对问题，积极与老师沟通。
教育教学管理中，她与家长积极联络，实时关注和了解每个孩子成长的状态，呵护他们的心灵。苏老师熟知每个孩子的擅长领域和薄弱点，积极为他们创造条件和机会，以展现其优点：有的是“体育健将”，在运动会中为班级争金夺银；有的是朗诵达人，在青岛市海洋诗歌朗诵崭露头角；还有的特别认真负责，把班级的桌椅摆放得横平竖直......
苏老师说：“我就是学生、家长们的知心人，愿为家长更为学生的每一份进步喝彩。”
踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的苏老师——严谨谦恭。
为了做好教师这份神圣的工作，她总是坚持每天第一个进教室，开窗通风，消毒，填记录，用清新、整洁、温馨的教室环境迎接孩子们的到来。而且她始终坚持不断的学习，坚持在教学中反思和总结，将日常的教学实践与理论相结合，积极撰写论文、案例等，她撰写的论文、案例多次在刊物上发表，再看她，从不骄傲，仍脚踏实地继续前行，默默坚守着自己的教育初心。科技的迅猛发展，新课标的实施，大单元教学情境下，她虚心向有经验的领导和老师们请教，改进教育教学方法，更好的贴近学生与时俱进，努力做一名高素质合格的人民教师。
一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是她对自己的中肯评价——没有最好，只有更好。
作为一名中青年教师，她始终觉得应该让青春的火花在党旗下放射光芒，紧跟时代步伐，让自己成为时代的追梦人，更要做学生的筑梦人！因此，日常她能够虚心地向富有经验的教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。在教育教学工作方面，她力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得利于不断的学习和刻苦的训练。课堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土。她深知没有充实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有较为先进的教育思想，就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。
始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。每件事都使她认识到：学校无小事，育人需精心。