| 新闻
| 新闻
青报教育在线讯 2014年2月，扬州市梅岭小学西区校发布了一份《新儿童守则》，这份守则语言浅显直白、通俗易懂，全面和小学生的生活常态“接轨”，做到了学生一看就懂、一学就会。这份守则一经发布，立即引起了广泛的社会关注，央视新闻节目专门对此进行了采访报道，从此梅岭小学西区校的名字开始为人们所关注，该校也开启了其“新儿童教育”的实践之路。7月21日下午，青岛西海岸新区“强镇筑基”试点乡镇中小学管理干部们应邀走进梅岭小学西区校，进行交流学习。
入校之后，交流学习的管理干部立即便被校园内的一座明末抗清名将史可法的塑像吸引了注意力，在学校接待人员的介绍下，管理干部们深入了解梅岭小学西区校与史可法之间的渊源。1947年，史可法后裔、满怀报国热忱的史鉴先生在现扬州市史公祠内创办“可法小学”。解放后，“可法小学”迁出史公祠，更名为“梅岭小学”，1982年，作为江苏省重点小学的梅岭小学被授予江苏省实验小学称号。2008年，扬州市第一所名校输出的品牌学校——扬州市梅岭小学西区校诞生。接下来的几年时间里，学校以“新儿童教育”的提出者和倡导者的身份逐渐为人所熟知，并逐渐成长为扬州市乃至整个江苏省的又一所知名小学。
参观过校园、了解过梅岭小学西区校的诞生及成长经历之后，参加此次培训的管理干部们步入学校报告厅，一场题为“基于新儿童教育的校本化教师专业发展路径探究”的主题讲座正在等待着大家，而这场讲座的主讲人正是梅岭小学西区校校长刘志彪。
作为扬州市梅岭小学西区校校长，刘志彪曾被授予“江苏省教改实验先进个人”“江苏省科技教育优秀校长”“扬州市优秀教育工作者”“扬州市学科带头人”“教育部长三角名校长”等荣誉称号；其先后有二十余篇学术论文发表在《教学与管理》等中文核心期刊上；主持参与国家级科研课题研究1个，省级科研课题4个；在省内外作教学公开课和专题讲座三十余场次。
讲座开场伊始，刘志彪首先和泊里、大村两镇的中小学管理者们共同探讨了“新儿童教育背景下的教师发展生态”这一议题。在他看来，儿童置身于新的时代，自然呈现出作为新的“人”的特质；与此同时，当下儿童面对未来的挑战是前所未有的，教育当以理想关照现实，用未来审视今朝；另外，基于对新儿童的认识，教育的内涵和实践方式也应发生随之相匹配的变化。这一切都要求学校的管理者们，为学校营造不断发现自我、修正自我、完善自我的教师发展生态。
在新儿童教育视野下，刘志彪发出了“教师模样五问”。一问老师的人格魅力是否够强，二问教师的知识结构是否够广，三问教师的育人过程是否够妙，四问教师的理念是否够新，五问教师的教育境界是否够高。只有对儿童充满真爱的教师，才是一位富有人格魅力的教师；只有持续更新知识结构、全面提升育人素养的教师，知识广度才足够应付时代变化对教育提出的种种新要求；只有掌握讲知识的学术形态转化成能使教育对象理解和接受的教育形态的能力，才能真正引领学生进入学习状态……
“五问”之后，刘志彪继续向现场参与此次讲座的管理者，提出了新儿童教育关照下，教师成长的四个“意象”。他认为作为一名学校的管理者，应当为教师成长创设自主发展的“文化场”，规划科学发展的“路线图”，开展促进发展的“快车道”和打造专业发展的“垫脚石”……
讲座结束，会场内爆发出热烈的掌声。泊里初中教导主任李佃忠在散场后心情不无激动的告诉青报教育在线，本次培训通过参观校园、聆听讲座等方式，聚焦“新儿童教育”话题，从多个维度来提高乡镇学校管理者对教师专业发展的认识与理解，对学校突破发展瓶颈，探寻解决路径，获得专业成长有着极强的指导意义。
理务关初中副校长丁贤也说：“刘志彪校长的讲座深深触动了我对教师成长的理解。在新儿童教育背景下，教师的成长变得尤为重要。教师需要持续学习、不断适应新的教育理念和方法，以更好地引导学生。而教师成长并非孤立的，它与生态息息相关。教育生态包括学生、家长、学校等多方因素，只有建立良好的生态系统，教师才能获得有效支持与反馈。”
大村初中王新波主任则对青报教育在线说：“通过听刘志彪校长的讲座，我深刻认识到教师成长是一种持续不断的自我反思和进步的过程。在新儿童教育背景下，教师应当注重培养自己的情商和智商，提高与学生有效沟通的能力，理解并满足他们的心理需求。教师还需不断拓展自己的知识面，了解最新的教育动态和科学研究成果，以更好地指导学生成长。”
青报教育在线 王四新