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青报教育在线讯 7月12日，青岛西海岸新区“强镇筑基”试点学校泊里初级中学、理务关初级中学、大村中学三所学校的数学教师共同前往秀美烟台，开启为期五天的学科培训。培训中，老师们聆听专家讲座，分组进行课堂教学设计，通过讲练结合的方式，掌握分层逆向教学方法并学会编写教学评一体化的教学设计，从而实现真正站在课程的角度上理解教学、理解教材的目标。
立足课堂改革，推动“提质减负”增效
7月12日下午的烟台细雨濛濛，灰暗的天空让人提不起精神，教师们却满怀期待地走进会议室，开启了培训之旅。
首场讲座，专家以“课堂教学改革助推教师专业发展”为题，向教师们依次解答了“为什么要改进教学”“如何改进教学”这两个重要问题。
专家从“双减”政策和新课程标准讲起，要求教师重点关注课程理念、新旧六大变化和教学提示，理解核心素养，并在教育教学中贯彻“三会”，即会用数学眼光、会用数学思维、会用数学语言，真正理解数学新课标的要求。专家表示，每位教师都应学会以教案为中心的牵引式推进高效课堂的教学建设。
专家讲座之后，教师们进行了积极讨论。理务关初级中学的教师高霞分享了自己在高效课堂教学方面所做的努力：“要提升学生的课堂学习效率，老师就应该多思考、多准备，学生要做的题，我一定会先做一遍，把题吃透。更重要的是，要让学生全身心投入到课堂中。新课标倡导自主学习、合作学习、探究学习，都是以学生的积极参与为前提，学生的积极参与直接影响着课堂教学的效果。”
大村中学的教师张见磊对高霞老师的做法表示称赞，并提出了自己的看法：“课堂效率不高，学生就会在课下花费更多的时间，影响学习情绪耽误学习进度，这样就造成了恶性循环。”
“在教学过程中，我们多去尝试，多实践，为了学生更好地发展而研究教学时，肯定能够达到‘提质减负’的效果，有效助力‘双减’政策的落实。”伴随着雷鸣般的掌声，三个半小时的专家讲座落下帷幕，三个半小时中，教师们双目炯炯，不叫苦不喊累，认真聆听专家讲解并积极讨论，对课堂教学改革有了新的认知。
编写教学设计，实践分层逆向教学
聆听过专家对于课堂教学改革总的理解后，教师们开始在专家的指导下进行分层逆向教学设计的分年级编写。
在正式开始编写之前，专家向老师们讲解了注意事项，即从新课标入手，结合数学学科的核心素养首先分层确定学习目标，综合将学生分为基础、中等以及优秀三个层次，层层递进，最终呈现出一种更加高效的创新性教学设计。“在课程设计开始之前，教师应该明确教学目标，学生将会知道什么、理解什么、能够做到什么、达到什么样的预期目标。”
随后专家以九年级的二次函数为例，向老师们展示了设计教学目标的过程。专家表示，教学设计中要聚焦学生的数学素养，通过举出生活实例，让学生历经发现的过程，引导学生学会用表达式表示出其变量关系，获得“发现问题-逻辑推理-解决问题-获得结论”的探索过程，发挥学生的学习主动性，引领学生自主总结二次函数的概念，判断二次函数的应用情境，并能表示简单变量之间的关系。
有了专家的举例说明，教师们对即将进行的教学设计编写充满信心。但“纸上觉来终觉浅”，老师们在学习目标设计环节就遇到了种种问题。有的教师对逆向教学仍不熟悉，直接将知识点点明，缺少了学生发现的过程，有的教师在教学设计“认识无理数”的学习目标中就忽视了学生的学习主体地位，直接将发现无理数的过程作为学习目标。这也提醒了教师们，让教师对分层逆向教学设计的学习目标设计有了更深刻的记忆。在学习目标的设计讨论后，教师们已经基本掌握了分层逆向教学设计的理念，继续进行下一步的分层逆向教学设计。
展评实践成果，深化教学评一体认知
在编写教学设计的过程中，专家强调，要将教学与评价相整合，将评价量化贯彻到教与学的过程中，形成合理的教学评价体系，不仅要关注教学过程的分层还要关注教学评价的分层，“教学目标、学生的学习目标和课堂教学评价目标要具有一致性”。
历经两天时间，在专家的悉心指导下，教师们分组对新学期第一、二单元的教学设计进行编写和修改，从学习目标出发，开发评价工具，设计学习活动，最后进行评价。
在集中展示讲评中，专家精准地指出教师们教学设计中的不足之处，教师们顿有拨云见日之感。泊里初级中学教师崔荣锡在单元教学设计《截一个几何体》中将学生学会画几何体作为一个重点，他表示：“课标课本并没有要求学生学会画几何体，但我认为相较于简单的观察，画几何体不仅能帮助学生更好地掌握理论知识，还能锻炼动手能力，是学习几何体不可或缺的一种方法。”崔荣锡教师还为不同水平的学生制定了不同的学习目标和评价目标，一部分学生掌握几何体有关的知识即可，学有余力则要追求对几何体美感、立体效果的直觉。崔荣锡教师的教学设计将教、学、评恰当地展现出来，受到了在场专家和教师的一致好评。经过最终展示与讨论评价，教师们抓住机会弥补不足，对教学设计进行最终的修改并形成定稿。
时光犹如白驹过隙，五天的培训时间悄然逝去，在这忙碌充实而收获满满的五天中，教师们不仅对课堂教学改革的重要性和必要性有了更加清晰的认识，学会了课堂教学改革的方法，还在实践中学习并学会了站在课程的角度上理解教学，学会了在课程目标和单元目标的基础之上编写教学评一体化的教学设计，对分层逆向教学方法也更加熟练。
大村中学的教师逢金花将培训的收获总结为“解决了燃眉之急”，她在与专家进行交流时说：“到底如何进行教学设计才能让我的学生主动学习，什么样的教学方法才能培养学生的核心素养，都是我一直在钻研改进但总找不到要点的方面，经过这次培训，我不仅学会了分层逆向编写教学设计，对教学评一体化也有了更清晰的认识。”
泊里初级中学的教师徐广修则感叹这次培训帮助他摆脱了迷茫，“现在很多教学把数学学习变成了枯燥无味的僵尸数学，或者只关注数学技巧的花样数学，偏离了数学的核心，这样的现实情况让我有时也陷入迷茫，这次培训对我的帮助不仅限于教学设计的编写学习，还帮助我认清了数学教学的前路。”
夏日炎炎，学情如火，在短暂而意义非凡的五天培训中，专家引领教师在教学设计中落实新课标理念，熟练运用分层逆向教学方式掌握大单元教学与教学评一体化。老师们在五天的共同学习提高中拓宽了教育视野，锻炼了教学能力，增强了教学本领，为今后的教育教学活动积累了经验。几天的培训学习犹如春风化雨，外在的吸收借鉴内化为教学方式进步的自觉行动，虽然五天的培训已经结束，但这次培训在教师们心底种下了进步的种子，这会在老师们的教学实践中不断发芽成长，开花结果。
青报教育在线 董微微