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编者按：前几天，青报教育在线写了一篇报道：44个学生43个上本科，学霸班的班主任是怎样炼成的。在文章中，青西一中高三年级24班班主任苟晓晓，给我们讲述了她“站稳讲台”的成长经历，很多读者发来反馈，还想继续了解“学霸班”背后的故事，今天我们又对苟晓晓老师进行了专访，了解她的育人理念。
“将心比心，因材施教”
“正常的批评教育不会伤害孩子，但是有色眼镜，误解冷遇会伤害到学生的心灵。”苟晓晓老师发自肺腑地说到。
所以在班级管理中，如果发现学生有什么做的不到位的地方，她一定会给学生一个说明原因的机会，尽量换位思考，理解他们的难处，去帮孩子解决问题。
比如，因琐事和同学起冲突最后打起来的董同学，苟晓晓换位思考她的处境和委屈，在自习后的夜空下，和她一起探讨类似事件的最佳处理方式，帮助她收获成长的经验；还有，因解不开的误会遭班级冷遇的刘同学，苟晓晓将心比心理解她的痛苦，用一次次面对面的谈话淡化伤痕，用一封封心连心的信件化解愁绪，陪她从孤立无援走向未来可期；甚至，因为周末自习而崩溃痛哭的王同学，苟晓晓理解她对自由不受束缚生活的向往，所以接受王同学与众不同的作息，和她达成一致意见，假期不想到校自习可以请假，但是要保证在家完成所有的自习任务，并且成绩不能退步。
“并不是每一个学生都能上清华北大，但要谨记每个学生都是独一无二的。”苟晓晓老师把这句话记在了心上，并践之以行，因材施教。
对于尖优生，她更关注的是心态的稳定，不必大张旗鼓去沟通，随时聊两句，细水长流效果更好。
有的学生学习状态不稳，但沟通态度积极，苟晓晓就在每次考完试以后，听他自己分析自己的问题，听他安排自己的下阶段计划，倾听和建议让他重新出发，他也不负众望，在高考中稳定发挥。
班上有个同学平时成绩很好，但高考数学考完以后，心态崩溃了，苟晓晓就陪他在花坛边上坐了一节课，倾听他诉说忧虑、展望未来，陪伴和鼓励让他重新振作。
对于潜力生，苟晓晓说，要做的是持之以恒的关注和鼓励。潜力生的基础薄弱，但是提升空间大，需要坚持不懈的努力才能换来金榜题名，花开万里。在实际的学习过程中，他们也会常常因为付出的努力没有得到即时的回报而痛苦，甚至是放弃。
因此苟晓晓一方面配合学校的潜力生工作，给他们设立提升周计划，要求他们进行周反馈，一方面积极和科任老师沟通，了解他们薄弱学科的补弱情况，以便针对性地和学生沟通。
例如，班上孙同学成绩长期低迷，难以过一本线，距离理想的学校很遥远。家长的训斥，让她高三后期奔溃痛哭。但苟晓晓从外语老师那里了解到她很聪明灵活，只是缺了些踏实学习的劲头。于是苟晓晓不断鼓励她，在她上交的总结纸上画一个鼓励的表情，留下对她的认可；在她学习日语泄气的时候，找宿舍同学监督她中午坚持听听力；在她班会课后低头啜泣的时候，悄悄带她去空教室，帮她扎起头发，告诉她换个发型就是换一个开始......她慢慢振作起来，用全力以赴的状态去冲刺高考，实现了从过不了一本线，到高考超过一本线45分的华丽转身。
重视课堂设计，关注作业反馈
苟晓晓是一名班主任，更是一名语文教师。
语文是立德树人的学科，无论怎么样面对高考应试，都不能忘记语文的文学性。所以苟晓晓很重视利用各种教学文本，引导学生积极向上。学习《沁园春 长沙》，苟晓晓希望他们有青年人如朝阳的意气风发，学习《百合花》，苟晓晓希望他们珍惜人与人之间纯洁美好的情感，学习古诗，苟晓晓希望他们感知语言文字的美，更感知传统文化的美，去传承，去创新。
有时候理论学习的过程是枯燥的，所以苟晓晓会利用相关小视频勾起学生兴趣，通过板书知识框架，帮助学生梳理思路，明确应对各种题型的方向。
作业是和学生沟通的有效渠道，苟晓晓会通过学生作业情况，更多关注学生的态度。很多学生会花更多精力在理科的学习上，所以语文作业成为敷衍的重灾地。对于态度认真的同学，苟晓晓从不吝啬表扬，从拍照展示到打印张贴，从手绘表情包到发放小奖状，既拉进了和学生的距离，也激发了学生的认真完成作业的积极性。
“吾辈青年是中国之中流砥柱，吾辈青年是中国之燎原星火……”苟晓晓老师永远对学生饱含期待，期待未来成为中流砥柱的他们，将国家建设地更加美好。
青报教育在线 朱伯燕