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青报教育在线讯 六月仲夏，热情似火。刚刚结束紧张而繁忙的高考工作，青岛三十九中（海大附中）高三各学科教师还来不及休息，又马上开启了一段“充电”之旅。6月中旬左右，他们不远千里奔赴甘肃，一头扎进兰州大学和兰州大学附属中学，学习当地新课程、新教材实施的先进经验，以及当前拔尖创新人才培养策略。为期6天的研修是老师们自我提升的“加油站”，也有助于提高学校教育教学质量。
同样是全国新课程新教材实施示范校，兰大附中和青岛三十九中在教育教学上有何异同呢？老师们迫不及待地走进兰大附中，想要一探究竟。青岛三十九中的到访受到了兰大附中的热情接待，兰大附中副校长张钰早早在校门口等候远道而来的“客人”，并全程陪同老师们参观学习，不时给老师们介绍学校的基本情况和办学特色。
在兰大附中校园，青岛三十九中的老师们先后参观了校史陈列馆、STEAM教育中心等场馆。校史馆中一个装着五种不同颜色泥土的玻璃罐格外吸引老师们的目光。原来，在95年办学历程中，兰大附中数易其址，这五色土就是从不同办学地址上搜集而来的。校史馆中还陈列着历届毕业生使用过的签字笔，笔身上贴有学生的班级和名字，有的签字笔十分具有年代感，如今已经很少见。从这些细节中，老师们深深感受到了兰大附中深厚的底蕴和兰大附中人的创意。
据了解，兰大附中高考一本上线率稳居全省前列，而这并非只是在课堂上下足功夫所能达到的。为了让老师们真正学习到兰大附中的办学秘籍，不虚此行，张钰分享了学校高质量发展的“五张名片”——文化、教育、体育、科技创新、课改。张钰介绍，学校在体育校本课程方面进行了很多探索，作为一所西北内陆学校，兰大附中早在上世纪五六十年代，就开发游泳课程，带着学生在黄河上游泳课，这种突破创新精神一直延续到现在。目前学校已开发各学科选修课程15门，涉及13个学科，充分满足了学生个性化的学习需求。
在兰大附中学习期间，老师们还了解到，学校构建了较为完备的STEAM教育课程，开设了机器人设计原理、创新与发明、历史探究与创意、自然地理探索等9门跨学科融合课程。尤其是在培养创新型人才上，学校机器人项目发展屡创佳绩，连续8年获全省机器人竞赛冠军、5次获中国青少年机器人竞赛冠军，走出了一条特色发展之路，这一点与青岛三十九中海洋教育有许多不谋而合之处。老师们深刻认识到，一所名校必须靠教学质量立足，靠特色发展壮大。没有质量的特色，是无本之木，注定昙花一现，而没有特色的质量，是无花之果，难以持续发展。
在本次研修尾声，青岛三十九中的老师们走进兰州大学。在兰州大学招生办主任王任杰的带领下，老师们进一步领略了大学校园文化，了解了兰州大学百余年的发展历程、办学特色及专业设置。此外，老师们还有幸走进兰州大学功能有机分子化学国家重点实验室，观摩学习实验室的仪器设备、研究方向等情况。大家纷纷表示，能够近距离接触这些先进的科研仪器与设备非常激动，同时拓展了对化学知识的认识，收获满满。
“兰大附中通过研读课标、通读教材、整合内容，逐步建构了富有特色的学科教学范式。他们的‘三化’课堂教学实践值得我们借鉴，‘三化’即核心化、结构化、生活化，提倡在教学活动中关注单元结构整合、学科核心素养培育和与生活情境的结合。”青岛三十九中教师刘锋说。
“通过此次研修强化了对新高考、新教材的理解，犹如打了一剂‘强心针’。”教师刁丽丽说，“我们还接触到了前沿的教育教学理念，延长了思维和认知的半径，在今后工作中我们应更加注重点燃学生的学习兴趣，引导学生在合作、探究中进行深度学习。”
教师是一所学校最宝贵的财富。近年来，青岛三十九中加大对教师教育教学能力提升的培训，进而推动学校整体教学质量提高。青岛三十九中副校长赵晟珂表示，此次培训不仅为高三教师新学期工作蓄力，也给老师们提供了放慢脚步、静下心来思考的机会。老师们进步，受益最大的就是学生。希望老师们将此次学习到的实用方法和先进经验，应用于接下来的工作中，激发自身成长力，从而让更多学会享受到优质教育。
青报教育在线 于涛