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一所学校的成长承载着学生们的梦想，也倾注着教师们的心血。城阳区实验中学东校区的教师们怀揣着一份对教育理想的执着追求，携手并进，用最真诚的初心阐述教育筑梦的热情。
集体与荣誉
“筑梦跑团”的足迹见证着一群人的成长
一个人跑得快，一群人跑得远。
2022年，城阳区实验中学跨入“一校两园”的办学新时代，校长葛义武告诉记者：“学校实施东、西校区一体化管理模式，两个校区在招生、管理、教学、评价等各方面实现教育资源共享、师资力量互动、教育科研联动。”
这里有一支学术型、研究型、管理型的教师队伍，坚持问题导向，培树教学“新高度”。每一位备课组长充分发挥引领作用，把方向、管大局、重落实、立足学校和学科教学实际，以问题为导向扎实开展集备教研活动。
备课组严格落实全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思的集备流程，并通过骨干教师示范课、青年教师接力课等形式检验集备效果，在反复研课、磨课过程中备课组全体参与，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升，达到以“研”促“教”，以“教”精“研”的目的。
《劝学》有云：“青，取之于蓝，而青于蓝。”身为资深教师和班主任，东校区语文备课组长刘淑爱老师参与学校多期青蓝工程，和青年教师师徒结对，将工作经验倾囊相授。
语文备课时，老师们分析试卷细化到每个小题，通过每个题的得分率找出教学中存在的问题，并从问题着手倒逼教育教学改革。语文教学中，师徒约定互换听课，既对青年教师进行理论上的指导，又注重教学过程中具体环节的指导。她所带的徒弟如今均已成为学校语文教学的骨干和中坚力量，并在一直传承下去。
老教师传帮带让新教师站稳课堂阵地，优秀的师资队伍赢得学生的认可和支持，成为他们心目中的好老师，而学生们也从中受益匪浅，这种相互协助、相互促进的良性成长之路，推动着教育教学水平向更高的水平迈进，现在的东部校区是一所精致校园、多彩校园、活力校园。
青春与讲台
嫩肩膀也能挑重担
东风何时至，已绿湖上山。不知不觉，窦晓玲老师已在城阳区实验中学渡过了一个四季。一年前，面对身份的转变，她心怀忐忑，如今在课堂上的窦晓玲老师越来越自信从容。窦晓玲老师说：“如果经历有味道，我想那便是过程有苦涩，成长却有回甘。”
在学科教学方面，作为新老师，她常常会遇到教材不熟、重难点把握不准、难以调动学生积极性等问题，就在她彷徨之时，杨玉芳老师告诉她，只有扎实的课堂落实才能使知识点落地生根，窦晓玲把这句话默默地记在了心上。
面对教学经验不足的问题，她每天都精心设计教案，必须在听完其他老师们的课后再去上课，不断思考、学习如何上好一堂课，博采众长，创造自己的教学风格。
公开课、青年教师接力课、基本功大赛、校内优质课、奥数社团……学校搭建了各种平台，提升青年教师的教学能力。窦晓玲老师把参加各种教学活动当作是炼内功、丰底蕴、强力量的重要途径。一次次备课熬至深夜，一次次磨课认真修改，一次次聆听前辈们的教诲，当孤军奋战变成团体合作，一切困难便都迎刃而解。
青年教师进入学校，他们按着学校的发展目标不断成长壮大：三年内达到一个区级精品课程的要求，五年内成长为小有名气的区域学科带头人。老师们纷纷表示,总觉得有一种力量不断鼓舞着我们，总会有一种温暖环绕着我们，总有一种光指引着我们，总会有一双无形的手扶着我们一步一步的站稳讲台。
“要做研究型的教师”，作为一名骨干教师，金映雪找到了这样的成长之路——她阅读了大量新课程改革的书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。她积极参与区市公开课、优质课，并多次获奖。积极主持课题研究，参与区市学科命题大赛，钻研教学法，并在教学中落实，所带班级成绩突出，学生思维活跃，文学底蕴深厚。在本学期，她还承担了QTV-教育频道名师导学课栏目的录制任务，她悉心钻研、精心备课、磨课，力求给学生带来更精彩的课堂。
在追寻光的过程中努力成为光、发散光，从而点亮更多的星火。在东校区，有教师们最闪亮的一段青春；在东校区，将迎来更多青春、奋斗拼搏的追梦人扎根课堂向上生长。
使命与担当
走进三尺讲台见证初心
教学质量是学校的生命线，教学业绩是教师的发言权，高效课堂是学生成才的重要保障。东校区王伟副校长带领全体行政干部，时刻奔走在“教学一线”，深入课堂开展集中听课活动，了解教学现状，掌握教师及其教学"原生态"情况，促进学校教育教学质量提升。
新老师在课堂上表现出一种羞怯感，有时候不能轻松驾驭课堂。“一听、二查、三反馈”，学校行政干部细心观察，用心记录，深入思考。一方面，对教学过程的完整性、新课标的落实度、教学策略、教学方法和课堂效果等进行了全面的了解；另一方面，重点关注教师“原生态”的情境创设、教学态度、专业水平、师生互动氛围，关注学生的学习热情及学习效果。
向课堂45分钟要效率。东校区领导团队积极下沉一线教学课堂开展“推门听课”评课活动，对一线教师进行教学质量精细化管理和手把手地传帮带：对教学能力强、师生互动气氛好的教师及时给予表扬；对教学亮点和教学特色充分肯定并予以推广；对课堂教学中值得商榷的地方进行课后集体探讨优化，立行立改；对教学中出现的问题诚恳的提出改进建议；对教学态度不端正的教师给予善意的批评和纠正。
“用三年的教育,影响孩子一生”。带着这样的教育理念和情怀，王伟副校长虔诚地对待课堂、虔诚地对待每一名学生。从2002年成为一名教师的那一刻，她踏实教学,用心把每一件小事做好，因为她始终相信自己认真做事的整个过程就是给学生最好的教育。
儿子上幼儿园的时候，有一个愿望：妈妈能来接我放学。有一次，幼儿园的小朋友们畅谈理想，有个小朋友说：“我以后要成为一名老师”，儿子立马站起来说：“不要当老师，我妈妈每天天不亮就走，天黑了才回来，特别辛苦。”没有给儿子讲过故事，没有辅导过儿子作业，王校长带好了所有的孩子，却唯独缺失了自己孩子的成长。
“学校处于快速发展期，如果重新再走一遍，我还是会这样选择。”从王伟副校长的诤言中，可以窥见她始终不忘初心，把学校的命运和发展扛在自己肩头。
教书育人，一直在路上，心之所向，无问西东。一群人，一条心，心中有爱，眼里有光，打造家门口的好学校，办人民满意教育，全力以赴奔向教育高质量发展新征程。
青报教育在线 朱伯燕