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青报教育在线讯 开展“党员先行 送教助研”活动是青岛市教科院推进党建与业务深度融合的重要抓手。今年以来，青岛市教科院与“强镇筑基”试点乡镇的中小学校加强交流合作，充分发挥党建引领作用，将党建融入课堂教学、师生发展等各方面。5月5日，青岛市教科院小学语文教研员、党员代表崔志钢走进西海岸新区泊里小学听课、评课，并为泊里镇和大村镇的小学语文教师做了一场《义务教育语文新课标的问题与突围》讲座，帮助他们拓宽教学思路、提高教学能力。
崔志钢表示，此次活动旨在为乡镇学校干部和教师队伍建设、教育培训、校本教研等提供指导、支持，作为一名党员，自己将积极发挥引领和辐射作用，帮助学校解决教研教学工作中的困难和问题，推动乡村教育振兴。
泊里小学语文教师赵奕昕执教了五年级《跳水》一课，她先是借助看图猜字的小游戏，引出本课“跳水”这一主题，同时激发了学生的学习兴趣。课堂中设计了重难点字词闯关、思维导图梳理人物关系、学生上台叙述故事等环节，层层递进，引导着学生一步步探索，最后聚焦到船长的思维过程。学生在课堂上主动参与、积极互动、畅所欲言，就连听课的教师也感觉一堂课时间太短暂，令人意犹未尽。
评课中，崔志钢肯定了该节展示课的生动性和高效性，他认为教师采用启发式、点拨式、合作探究等多种方法，不断激活课堂，让学生碰撞出思维的火花。尤其是课前演讲和课中讲故事环节，学生语言流畅，轻松自如，可以看出教师平时注重对言语表达的培养。而且教师在课堂的每个环节都有意识地进行评价，充分发挥了评价的导向作用。
为了让教师们的课堂教学进一步贴合新课标的要求，崔志钢特别分享了基于新课标的教学策略。在新版语文课标中，“研究”一词出现了49次，“实践”一词出现了46次，这释放了一个重要信号，那就是要让学生参与到学科探究实践活动中，在做中学。只有经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，才能有效实现思维的发展和提升。
那如何做到这一点呢？崔志钢以《认识果园》为例，进行了详细阐释。该课目的是训练学生言语交际表达，以校园里学生熟悉的果园为主题，分别设计了“宣读开展认识苹果活动的通知，组织学生座谈并转述家长”“参观果园，聆听农艺师介绍，并向家长介绍”“筹办苹果展览会”“制作海报”“举办展览会，为师生讲解”“为报社写通讯稿”等活动任务。不难看出，口语交际和写作练习贯穿其中，引导学生在真实生活情境中循序渐进地学习，而且将语文与美术、劳动、科学等学科相融合。
崔志钢提醒教师们，在设计活动时要加强知识与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，这样才能增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。此外，崔志钢还结合《小英雄雨来》、神话故事长廊等案例，介绍了语文学习任务群的设计要素。
在崔志钢的指导下，各校语文教师分享学习收获，各抒己见。泊里小学教师马泉颖说，学习任务群的核心是学习任务，任务不是要求，而是在真实情境中具有挑战性的活动，学习任务群有真实的语文情境、统整的学习主题、典型的实践活动三个特点，在设计时应综合考虑大概念、单元目标、任务情境、学习流程、学习支架、学习资源、教学评价、作品等要素。
大村小学教师王芳说，通过此次活动也发现了自己课堂教学问题所在，这场讲座就犹如及时雨一般。今后要进一步转变教学观念，深入研读语文新课标，设计更多富有探究性和实践性的学科活动，从而提高学生课堂学习效率。
泊里小学校长王茂宗表示，此次活动使学校的语文教师有机会获得市教研员面对面、零距离的指导，让大家切实了解到自身教学存在的不足，为教师专业成长奠定了坚实基础。希望今后大家也能发挥党员教师的示范引领作用，做到更深入研读课标和教材，扎实开展集备教研，促进学校教学工作的高效开展。
青报教育在线 于涛