| 新闻
| 新闻
青报教育在线讯 4月20日，2022年青岛市青年教师基本功比赛获奖名单公布。青岛基隆路小学6名青年教师参赛，获3个一等奖、2个二等奖、1个三等奖，其中一等奖数量和获奖总数均居市南区首位，创下历史最佳成绩。更引人瞩目的是，获奖教师分别执教语文、英语、劳动、体育、音乐、地校不同的学科，可谓多点开花，不仅填补了这些学科在该项赛事上获奖的空白，也充分展示了学校近年来青年教师培养的丰硕成果。
据了解，青岛市青年教师基本功比赛分为笔试和面试两个环节，笔试考查教师对教育理论和学科专业知识的掌握水平，面试包括板书、语言表达、说课、模拟上课四部分，是对教师专业素养的全面评判。市南区教师只有在区级青年教师基本功比赛中获一等奖，才有资格参加市级比赛。
基隆路小学6名获奖教师中，从教年龄最长的只有七年，最短的不到三年，这不禁让人沉思：他们如何快速从“小白”成为脱颖而出的“佼佼者”？为此，青报教育在线采访了这6名教师，从他们的夺奖经历中发现，既有他们个人的潜心钻研，更离不开同事、师傅和领导的扶持与指导。
获奖是瞬间的开心记忆，而备赛是漫长而艰辛的过程。“我特地请教了之前参加比赛的教师，了解后把笔试的重点放在了新课标的研读。”英语教师徐敏坚信“书读百遍，其义自见”，她展示了自己的英语新课标。在不到半年时间里，这本书已被她翻得皱皱巴巴，书皮渐渐褪色，有明显的磨损痕迹，书边微微卷起，里面的书页全部泛黄，像是陈放了许久。徐敏早已记不清前前后后读了多少遍，但她现在依然清楚地记得每一页的内容，这就是她笔试成绩第一的关键。
如此投入的教师还有很多，音乐教师赵雅芸每天抽出两小时，将新课标的内容分模块以思维导图的形式记录、背诵，她还梳理了1-6年级音乐课本每一课的知识点和重难点，撰写了近200节课的教学设计框架。教师徐文玉将劳动教材的每一课按照任务群分类，撰写教学设计和说课稿，网上一遍一遍看名师课例，并仿照名师教学案例，自己再优化设计……他们展现出了学校青年教师的学习劲头和独特风采，这也是他们跑出“加速度”的内在原因。
在谈论获奖缘由时，教师们却更多的归功于团队的协作。“在得知我们要参加市赛时，学校多次邀请区教研员入校听课，帮我们把脉问诊。”徐敏对此印象尤为深刻，“在上一年级数字主题的一节课时，我当时就是按部就班地讲。课后教研员告诉我，像1、2、3等数字学生早已掌握，完全可以让学生来讲，而且重点应放在怎么使用这些数字，而不是仅仅认识。”徐敏说，“这让我认识到了自己欠缺的部分，在比赛模拟上课时能够有意识地改进。”
“我的师傅和同年级的前辈大到环节设计、小到过渡语，都会给我一一指导。例如在设计如何引入海岸线的概念时，我们就围绕呈现材料、播放视频等方式反复讨论，力求将每一个细节打磨到最佳。”地校课程教师于璐说，“有时磨课磨到晚上十点，周末请教他们，他们都耐心地解答。”在得知兰贝要参加比赛时，语文组的教师更是纷纷为其收集理论资料和课例实录，这让兰贝节省了许多时间。“备赛的过程并不轻松，每当他们看见我唉声叹气、愁眉苦脸的时候，都会过来安慰我、鼓励我。”兰贝说，这些点滴的温暖她记忆犹新。
此次获奖数量是学校参赛历史上的新突破，能够涌现出如此之多的优秀青年教师，绝非一蹴而就，而是源自对他们一朝一夕内功的磨炼。2019年从教的体育教师董文艳深有感触，在获该赛事奖项前，先后出示了区级公开课，在市南做过经验交流，获得过青岛市一师一优课一等奖和山东省一师一优课一等奖，这些荣誉是她在基隆路小学一步步成长的印记。
青年教师的成长只是学校教师专业化培养的一个缩影。2021年，邱琳以校长的身份踏进这所小学，在以她为首的校领导班子反复探索和传承创新下，构建“一室两营三团”的教师专业成长体系。
“一室”指邱琳名校长工作室、刘新颜等六个名师工作室，“两营”指“青青绽放”青年教师成长营和“乘风破浪”中坚教师提升营，“三团”指“红色领航者”党员先锋示范团、“领跑者”骨干教师示范团、“青蓝有约”师徒结对团，实现学科、年龄全覆盖，形成了梯级发展的良性态势。
教师培养不仅仅是体系的构筑，更多的是细化教学教研常规管理。基隆路小学副校长乔静介绍，学校在“青青绽放”青年教师成长营中，设计了微学习、微活动、微平台等途径，助推青年教师成长。“微学习”要求营员每天分享一篇好文章，每月读一本教育专著，每月月底组织一次读书沙龙分享，营造了浓厚的学习氛围。
在微活动中，学校设计了“粉笔字天天练”、“硬笔书法周周练”、诵读、撰文等侧重基本功训练的活动，以及“我的教育教学故事分享”、“我最得意的一堂课”、“问题学生会诊”等专题讨论活动，鼓励青年教师发现自己的小亮点，提炼经验，大家互相学习，共同提高。
此外，学校开展解读教材、学情分析、活动设计、课堂管理、媒体应用、教学评价、研究反思、交流沟通、课程开发、持续发展等“十项专业能力”比武，为青年教师搭建持续化、系列化教学技能提升的微平台，确保他们能补齐专业发展中的短板。
“学校还设计了推门课、新秀课、预约课、示范课、优质课等多种听评课形式，发挥干部、骨干教师、学科教师多方智慧和力量，帮助青年教师驶入成长快车道”。乔静说。
“一室两营三团”直指教师发展的卓越之路。2021年，学校有1名教师获山东省一师一优课一等奖，7名教师获青岛市“一师一优课、一课一名师”一等奖.2名教师获青岛市优质课一等奖，5名教师获区级优质课，5名教师获区公开课；2022年，学校5名教师获市南区教学能手，6名教师或市优质课，8名教师获市南区优质课一、二等奖，5名教师区公开课，数学学科在青岛市小学线上教学交流会中做经验分享；2023年，学校体育和音乐两个教研组双双获评市南区五星级教研组……短短两年，教师发展便呈现出风生水起的可喜局面。
好的教育，非大楼之谓，乃大师之谓也。邱琳表示，教师是学校良性发展的血脉和基石，教师的专业水平决定着学校教育质量的海拔高度。学校一直把教师队伍建设作为长期系统工程来抓，下一步要系统梳理总结获奖教师的优秀成果，组织经验分享交流，同时继续做实做细“一室两营三团”教师培养体系，不断增强教师专业发展的内驱力，使学校形成 “名校造就名师，名师成就名校”的教育生态。
青报教育在线 于涛