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青报教育在线讯 当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光；当老师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。游戏是幼儿进行自主学习、自主探索、自主发现和自我完善的一项必不可少的活动。4月21日，青岛西海岸新区强镇筑基专题研修培训进入第二天，泊里中心幼儿园、大村中心幼儿园的园长、教师走进李沧区夏庄路幼儿园（金水园）及金川路幼儿园，分别就角色游戏、户外游戏等内容，进行了系列观摩学习。
上午，研修班一行来到夏庄路幼儿园（金水园），首先参观了该园的整体环境。走到教学楼大厅，“爱的寄语”向教职工、家长、幼儿传递着以“爱”育爱的理念；漫步至乐高墙，上方有这样一句话“游戏，让我们共同成长”，彰显了师幼共同游戏、共同成长的理念；在“爱的迷宫”里，幼儿自主探索，在教师的支持和引领下寻找到达爱的彼岸；甚至厨房旁的一角，也融入了爱的教育……幼儿园将“爱·乐”文化融入到环境中，让环境与幼儿对话，力求将每个角落和墙面打造成幼儿自由游戏、自主探索的快乐天地。
随后，教师们又按学段分别观摩了该园小、中、大班的角色游戏。“欢迎光临！”“请您先到银行取钱，再来找店员点单。”“您稍等，请排队购买。”刚一走进角色游戏的教室，大家就被翘翘理发店、闪亮亮美甲店、多多自助餐、毕业照相馆、“围炉煮茶”茶水铺等琳琅满目的商店吸引住了，仿佛走进了真实的小街市。这里的店铺和商品都是孩子们利用材料超市的物品，根据兴趣自主生发的，店主、店员、顾客等都由孩子们扮演，并且还设有银行、外卖等机构，形成了一个小小社会。
研修班教师在“逛街”的过程中，时而认真观看，时而拍摄记录，时而互相交流，时而与现场教师和幼儿互动，在看、记、析的过程中全方位地了解该园角色游戏的开展情况。
参观结束后，教师们还进行了交流研讨。夏庄路幼儿园（金水园）大一班的老师分享了他们班“彩虹饺子馆”从无到有并不断发展的过程案例；研修班教师则分享了此次参观的收获与感悟，双方在交流与互动中碰撞出不少新思路。
下午，研修班一行前往金川路幼儿园继续进行参观学习。该园教研室主任纪燕蔚首先带领大家参观了幼儿园的室内环境。走廊上，我们的节日、民间艺术长廊、戏曲长廊、民间艺术馆等环境的创设，让幼儿园散发着浓浓的传统文化气息。
紧接着，大家来到该园的户外场地，观摩孩子们户外自主状态下的游戏。研修班教师有的驻足于幼儿游戏区，进行观察记录；有的穿梭于各个区块之间，用手机记录下一个个有意义的画面。
“通过今天的观摩学习，我深切感受到角色游戏是幼儿社会性交往性发展的重要途径。孩子们在游戏中游刃有余，按照规则井然有序的进行这游戏，面对不认识的老师的提问也毫不胆怯，回答的从容自在，社会性的发展一目了然。老师们通过前期大量投放低结构材料支持幼儿的游戏，让幼儿在不断玩的过程中，一点一点摸索，慢慢找到自己感兴趣的点，通过这个感兴趣的点继续往下延伸。在这一过程中，孩子的协商合作、交流分享能力得以提升。同时，问题的产生也反应出孩子们安全意识、规则意识的逐步建立，对游戏的深入开展有着更深的向往。”泊里中心幼儿园教师王翔分享着自己的收获。
大村中心幼儿园教师徐长迪深有感触地说：“我深刻体会到了角色游戏对于幼儿社会性发展的重要性。角色游戏能够反映出幼儿的社会生活经验，也为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。”
泊里中心幼儿园教师董涵涵在笔记上这样写到：“每个班级的角色游戏都有自己的小特色，孩子们沉浸在自己的角色中，没有无所事事，更多的是孩子的那种从容、快乐参与，我想他们是真的在享受游戏带来的快乐；孩子们大胆又有自信，会主动向来参观老师的介绍自己的制作成果，还会主动分享邀请其加入游戏；孩子们在这游戏的过程中形成的大胆自信，会让他们在面对新事物的时候有更多积极参与的可能性；每个班级开展的角色游戏都是基于幼儿的经验与兴趣去展开、发展、推进、解决；每个孩子都是主角，老师只是引导者、组织者。孩子在角色游戏中创造能力、语言表达能力、社会交往能力、同伴之间的合作能力都得到发展。”
“通过今天的角色游戏联合教研学习，我感悟到，兴趣是最好的老师，幼儿所选择的活动，就是他们自己所需要的活动。教师要顺应幼儿对某种感兴趣事物的关注和理解，观察并耐心等待，及时关注幼儿在游戏中的冲突，寻找到孩子的发展需要，从而选择合适的方法给予支持。”这是大村中心幼儿园教师刘倩倩的学习感受。
采他山之石以攻玉。研修结束后，教师们纷纷表示，回去之后要把此次学习到的经验传递给更多的老师们，进一步提升镇域幼儿园的教育质量，助推“强镇筑基”发展之路走深走实！
青报教育在线 袁敏