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青报教育在线讯 随着高考改革的发展，各高中逐渐加强对拔尖创新人才培养的力度，探索实践“高考+强基+竞赛”三位一体的拔尖创新人才培养体系成为高中学校的重要议题。研修最后一天，胶州一中的备课组长和班主任们依然没有放松，聆听学习了长沙四大高中名校之一的湖南师大附中的实践案例。讲座中，湖南师大附中课程与教学处朱修龙主任从完善培养培训管理办法、建立高水平教师团队、提供学生自主成长环境等方面，分享了学校拔尖创新人才培养的秘诀。
据了解，湖南师大附中在2022年有50多名学子考入清华北大；有38名学子获强基破格资格，位列全省第一、全国第四。2023年湖南省有31名学生通过五大学科奥赛获得清北保送名额，湖南师大附中就独占了15个名额。截至目前，学校五大学科奥赛共夺得国际金牌34枚和亚洲金牌11枚，国际金牌和奖牌总数稳居全国前列。不难看出，湖南师大附中在拔尖人才培养上成效卓著。
朱修龙介绍，虽然现在对拔尖人才没有一个明确的定义，但从各学校选拔标准和培养目标来看，拔尖人才是在综合能力、学术兴趣和发展潜质等方面表现特别优秀的学生，是有志于攀登世界科学高峰、引领人类文化进步、做出卓越成绩的学生。现阶段评价拔尖学生培养成果主要是奥赛成绩、高考升入985和211高校人数、强基计划通过率等指标。
拔尖人才的培养规划怎么做？如何进行早期拔尖人才的选拔？强基和竞赛课程怎么实施？针对这些教师们关注的热点问题，朱修龙毫不保留地分享了学校的具体做法。他介绍，为了培养拔尖人才，学校专门成立了科技创新处，由科技创新处负责学科奥赛、强基计划建设与管理、拔尖创新人才培养、科技创新活动开展等工作。
现如今，湖南大力推行集团化办学。湖南师大附中教育集团除湖南师大附中外，还有16所成员校。湖南师大附中将中层干部外派到各分校担任校长和副校长，进行教学帮扶。更为重要的是，湖南师大附中以本部学科奥赛组长牵头，联合各分校学科教师组成学科教研组，从事学科竞赛培训的教师又组成竞赛联盟。湖南师大附中本部教练直接参与初中分校的拔尖学生培训，从初一开始就对学生进行竞赛指导，尽早发现潜力学生，其中不乏一些学生在初中便能够考入清华英才班。
同时，湖南师大附中集结了一支名师荟萃的教练团队。学校为每个奥赛学科配备六名教练，其中至少一名金牌教练，每个年级配备一个主教练和助理教练。依托本部优质师资的辐射作用，湖南师大附中联合集团内成员校成立集团备课组和集团名师工作室。备课组统筹组建强基教练团队，加强竞赛培训研究；名师工作室通过教研、培训，提升初中校骨干教师专业水平，从而实现初中拔尖学生培养的规范、有序、有效，确保高中拔尖学生生源质量。
朱修龙特别提到，近年来，江浙地区的学校经常拿着百万年薪到湖南师大附中“抢”竞赛教练。作为公办学校，湖南师大附中无法给予竞赛教练如此高额的薪资，为了留住竞赛教练，学校出台了一项政策，凡是竞赛教练的子女，可以一直从湖南师大幼儿园读到湖南师大附中。另一方面，作为湖南师范大学的附属中学，学校积极申请将竞赛教练纳入湖南师范大学高层次人才队伍，这样竞赛教练的薪酬单列，会有所提高……这一系列举措有效保证了学校竞赛教练团队的稳定性。
在健全体制和培训师资的同时，学校更注重精研课程，为学生提供自主成长的环境。学校结合新高考、新教材的新要求，开发了基础性课程、拓展性课程和卓越课程。其中，拓展性课程中的兴趣特长课程、学科素养课程，以及卓越课程中的学科奥赛课程、先修衔接课程等，都渗透了五大学科奥赛的内容。
此外，朱修龙还从竞争淘汰组班制、培养方式多样化、强化管理与评价三个层面分享了学校拔尖人才培养的创新之处。例如，学校通过集团七八年级联考摸底和初三夏令营选拔测试两种方式，选拔200人组建高一竞赛班，根据高一学习情况，在高二时分流组建理科实验班和强基班。每年强基考试或学科竞赛结束后，学校还会对考生进行问卷调研，调查考试情况、学习收获和备考建议等，这对教师下一步教学具有重要的指导意义。
听完讲座后，全体教师深受震撼和鼓舞，其中湖南师大附中的许多措施和学校的不谋而合，这也让教师们更加坚定了拔尖人才培养的方向。教师们纷纷表示，要结合本校校情和学生学情，进一步探索建立科学的拔尖人才培养体系，推动学校拔尖人才培养的高质量发展。
至此，为期五天的研修活动圆满结束。在胶州一中校领导精心安排和组织下，教师们与教育同行热切交流、相互启发，学有所思，思有所得。胶州一中副校长陈桂先表示，此次研修搭起了名校间和名师间学习交流的平台，不仅有理论和实操层面的知识，更有深入的体验学习课程，帮助教师们从中开扩了视野，拓宽了思路，提高了站位。希望参训教师将此次研修作为一个新起点，能够在今后的教学中厚积薄发，学以致用，努力攀登教育教学新高峰。
青报教育在线 于涛