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青报教育在线讯 家校共育是班主任工作中重要一环，有效的沟通往往会让教育教学工作事半功倍。3月30日，青岛莱芜一路小学组织开展家校共育专题培训，邀请心理咨询师、家庭教育指导专家高卫星，给老师们做《沟通思维与方法，带给家校共育的启示》讲座。通过一个个生动地案例，教师们对家校沟通产生了更加深刻的认识和思考。
“班级里一个孩子把另一个孩子打了，这是教师在班级管理中时常遇到的问题，而你对这件事情的评价就决定了你怎么做。你认为孩子这么做是错误的，简直是胡闹和你认为孩子这么做是天性，这两种不同的评价会产生截然不同的沟通内容与方式。”讲座伊始，高老师并没有按部就班地叙述理论和观点，而是以贴近教学和生活的案例和教师们进行互动，启发教师们重新审视自己的沟通思维。
随着案例的讲解，教师们逐渐明白了高老师所说的“思维决定了对话内容与方法，越是追求方法，越是不得其法”的涵义。随后，高老师又将一个个实用的案例故事贯穿始终，系统性的带大家学习并掌握思维的重要性、思维与方法之间的关系、为什么沟通不顺场、良好沟通的基础、沟通的态度、沟通让关系更和谐这六大方面内容。
针对“沟通让关系更和谐”这一话题，高老师特别分享了《杰瑞的冷静太空》这部绘本，在这部绘本中，小男孩杰瑞回到家后大发脾气，摔门、踢桌子，妈妈没有以暴制暴，而是用温和的态度，感受杰瑞的情绪，在她的开导下，杰瑞说出了自己发火的原因，并在妈妈的帮助下，建造了处理负面情绪的“杰瑞的冷静太空”。
教师们从杰瑞妈妈处理孩子情绪的过程中认识到，面对学生出现的负面行为时，恰恰需要冷静，不能针对行为进行指责教育，而是要耐心倾听，从行为中判断学生的情绪，进而满足学生的心理需求。
在讲述绘本的过程中，高老师还引领大家梳理出沟通的8个步骤：认识情绪，关注情绪；协助孩子释放情绪；倾听发生了什么；带着爱建立规则；一起想办法解决问题，制定方案；协助孩子完成计划；肯定、赞赏孩子；让孩子获得成就感。
“听了高老师的讲解，收获很大！”“从思维出发才能达到良好的沟通效果，我对家校沟通有了新的感悟。”讲座中，教师们孜孜不倦、积极思考并认真做着笔记，努力汲取精神营养，以期将今日所思所感熟练应用于实际工作之中。
教师武春雪在笔记上这样写到：“作为班主任，要善于从学生角度去理解其具体表现，以平和、理解的角度去交流，学生易接受，易主动自省，教育效果会更好。”
“思维决定了我们的对话内容与方法，在家校沟通时，不能只跟家长谈论事情，还要学会与家长共情、与孩子共情，要了解对方的心意，保持双方的情绪稳定，真正懂孩子的天性，理解家长的心情。”教师乔霞深有感触地说。
教师刘晓雁说：“通过此次培训我明白了要关注学生，尊重学生的个性发展，用平和的态度与学生沟通，站在孩子的角度进行思考。与家长沟通时，要注意共情，了解对方的意思，调和情绪，保持情绪稳定。”
沟通是一种技巧，更是一门艺术。莱芜一路小学杨光主任对此次培训总结道，今天的培训带给教师们很多的感触和启发，为进一步做好家校沟通工作提供了方法，打开了新思路，教师们要活学活用，不断提升沟通思维与方法，在家校之间搭建起有效沟通的桥梁，从而帮助学生积极健康成长。
青报教育在线 袁敏