大学路小学获评青岛市“十个一”项目示范学校

近三年来，青岛大学路小学欣喜地看到，学生近视率每年呈下降趋势。这其中一个重要原因是，学校对青岛市“十个一”项目持续而深入的开展。在丰富多彩的活动中，学生有更多机会走出教室和书本，跳出电子设备，培养兴趣爱好和才艺技能。

在大学路小学，学校提倡每名学生至少参加一个体育社团，每节语文课课前三分钟演讲，每月精读一本课外纸质书，每学期开展“小小朗读者”评选活动……“十个一”项目已成为学校落实五育并举的一种常态化实践，为学生德智体美劳发展创造了更广阔的空间。2022年，大学路小学成功获评青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目示范学校。

顶层设计和管理体系保障有力是“十个一”项目有效推进的先决条件。大学路小学副校长王冬梅介绍，学校将“十个一”项目重新分门别类，构建“2+X”体育工程、“健康校园”健康促进工程、“艺海探航”美育工程、“以文弘德”文化工程、“以海明德”德育工程、“科海筑梦”科技工程、“益海奉行”公益工程。

例如，“学会一项艺术才能”“演唱一支歌”属于美育工程，“学会一项体育技能”属于体育工程和健康促进工程。这七大工程是“十个一”项目在大学路小学的特色化实践，它们贯穿于学校教育教学工作的方方面面，同时也将“十个一”上升到了引领学校发展的高度。

这种设计改变了以往按学科和德育组织活动的粗线条方式。同时，每项工程由干部教师和相应学科组教师共同负责，责任进一步细化，让全体教师参与到“十个一”项目的策划和实施中。这种精细化的管理格局为“十个一”项目落地创造了良好的环境。

在“十个一”项目具体实施过程中，大学路小学一直在思考如何让学生真正参与进来，并从中受益。例如“诵读一首诗词”，看似简单，但很难让学生真心喜欢上。为此，学校将诵读诗词作为每个班级早读的主要内容，先在校园里营造浓厚的氛围。

“班级里经常组织飞花令、传统文化小讲师、民间故事会等活动，这种游戏化的学习方式很有趣。”六年级学生田牧可说。渐渐地，他对诗词产生了更浓厚的兴趣。田牧可还发现，学校诗词诵读活动也越来越丰富，每年都有“中华情•春之声”“春之声•敬英雄”“文化月诵读专场”等，这更加激发了他诗词诵读的热情。

学校每学期举行“小小朗诵者”评选，每周展示优秀作品，极大地调动了学生诵读诗词的积极性。每年寒暑假，田牧可都会主动地学习唐诗宋词，目前已能背诵近千首诗词。在青岛市中小学生“学国学 诵经典 传美德”活动中，田牧可和其他成员共同斩获了团体一等奖，他本人获得“诗词达人”称号。

诗词诵读不仅潜移默化地提升着学生的文化素养，对语文学习也有重要的推动作用。田牧可妈妈侯女士表示，通过诗词学习，孩子语文成绩在班级里一直名列前茅。其实，田牧可并不是一个个例，学校语文成绩也稳居市南区前列。

诗词诵读只是学校“十个一”项目的一个缩影。落实“十个一”项目后，学校各类活动无论是广泛性、多样性，还是创新性，都有着显著提升。例如，学校将器乐社团进一步细分为管乐社团和弦乐社团，每个社团又分为大团和小团，更加注重音乐技能培养的针对性和学生梯队建设。

又如，为了将“参加一次劳动”做出真效果，学校以“学三十六技，访三百六十行”为主线，成立“家校社劳动教育联盟”，融合多方资源，搭建起“日常劳动、家务劳动、校外劳动实践”体系化的劳动教育，为学生劳动习惯和劳动技能提供了多元化的成长平台。《学三十六技，访三百六十行》荣获青岛市中小学新时代劳动教育典型案例。

此外，“十个一”项目的落实更需要评价的配套推进。学校专门研发《“十个一”项目行动计划评价手册》，该手册制订了每个项目每学期要达成的目标，既帮助教师明确“十个一”项目推进情况，同时也帮助学生记录自己的成长轨迹。同时，该手册采用“学生自评+同伴互评+教师评价”的评价方式，学生所获分数纳入综合评价之中，这是各类优秀学生评选的重要组成部分。

在“十个一”项目实施的三年里，学校各项成绩颇为亮眼。弦乐节目《四季·春》荣获山东省中小学生艺术展演一等奖，在青岛市中小学生艺术节合唱展演活动中获一等奖，在市南区田径运动会、游泳和啦啦操比赛上获团体第一，2020年的体育总成绩更是名列市南区第一……体育、文艺等活动呈现出百花齐放的可喜局面。学校近三年来荣获中国体育健康促进校、青岛市书香校园等称号，其他区级奖项和荣誉更是不胜枚举。

青报教育在线 于涛