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青报教育在线讯 新方案和新课标“新”在哪里？如何适应并操作好？在11月11日青岛市吴秀伟名校长工作室组织的线上培训中，华东师范大学课程与教学研究所研究员朱伟强做了一场《新方案新课标在学校层面的落实》讲座，为工作室成员及其学校的老师分析了新方案和新课标的四大变化，并从课程实施层面介绍了落实新方案新课标理念的主要任务，助力学校和老师更智慧、更高效地开展教育教学。
讲座中，朱伟强从新时代人才培养的要求、国际上关注核心素养、我国课程改革的实践需要三个方面，阐述了新方案和新课标修订的必要性，唤醒老师们对二者的关注。朱伟强对比研究发现，新方案完善了培养目标、调整了课程原则、优化了课程设置、细化了实施要求，新课标则强化了课程育人的导向、优化了课程内容结构、增设了学业质量标准、加强了实施的指导性。
为了让老师们更好地理解并把握这些变化，朱伟强一一进行了分析。例如，新方案的培养目标提出了“使学生有理想、有本领、有担当”，有理想是价值观念，有本领是关键能力，有担当是必备品格，这正是核心素养的组成部分。新课标中更是明确了各学科的核心素养，这启发老师们，无论是课程建设还是课堂教学，都要服务于达成核心素养这一总目标。
朱伟强还呈现了2011版和2022版课标中地理学科课程内容结构，前者按照地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理等版块设计课程内容，没有建立各部分间的联系；后者围绕认识宇宙与地球关系、地理环境与人类活动关系两大主题安排教学任务，将地理实践活动和地理工具应用贯穿其中，这种形式对学生素养的形成更有效。新课标中英语、道德与法治等学科也是采用这种大主题的结构，语文通过大任务或大项目、科学通过大概念来设计课程内容。
如何将新方案和新课标的理念真正落实到学校教育教学中呢？朱伟强从课程角度给予了指导。他认为，学校要从原来制定课表、教师编写教学进度和教案的形式转向学校课程文本研制，这是一所学校课程质量的制度性保障。学校研制课程文本时，首先要做好课程规划和校本课程方案，然后老师撰写学期课程纲要、单元教学方案和课时教学方案。
学校课程实施与管理应从“构建五育并举的学校课程体系”“创新课程组织管理方式”“深化教学改革”“推进考试评价改革”“加强校本教研”五大主要任务入手。在“深化教学改革”中，要采用大单元、跨学科主题、综合学习、学科实践等形式，给学生更丰富的活动体验，建立学生经历与知识的联系，从而促进学生高阶思维的发展。
此外，朱伟强还分享了教师课程实施的主要任务，引导老师们以课程思维思考和实践自己的教学工作，从经验型教学走向设计型教学，从基于教材的教学、基于考试的评价转向基于课程标准的教学与评价，这为老师落实新方案新课标理念提供了方向引领。
讲座结束后，各学校老师们对新方案新课标与教育教学的结合有了更加清晰的认识。青岛五十九中教师李双法说，要进一步加强课程开发及管理，创新课程组织管理方式，构建五育并举的课程体系，运用大单元教学、跨学科主题、综合学习等方式深化教学改革，在课程实施中落实学生核心素养，培养“三有”时代新人。
青岛五十九中教师陈丽辉反思自己的教育教学，今后将加强课程论思维、基于问题的学习、情境化教学、单元设计等方面的研究。她表示，要及时更新自己的教学理念，将课标学习与教材教法研究相结合，重构课堂教学，真正把新课标用好、用活。
青岛五十三中教师杨毅说，这次课标修标从学科立场走向教育立场，突出素养立意。一线教育工作者应优化课程内容结构，注重学科实践和跨学科学习，践行素养导向质量观，将学生核心素养培育通过学科课程素养认领形式来推行。
西海岸新区第七中学教师孙秀云表示，新方案新课程的核心是培养学生的核心素养，注重学生的创新精神和实践能力，这对教师提出了更高的要求，教师要积极转变教育思想和教学方式，身体力行推动课程改革的顺利进行。
此次培训既有高屋建瓴的理论引领，又有具体可行的实践探究，对学校和老师深入落实核心素养具有重要的指导意义。吴秀伟名校长工作室将继续发挥引领方向、共享资源、凝聚共识的作用，定期开展课题研究、读书沙龙、校际间考察学习、教学经验分享等活动，打造高品质学习研究共同体，助推学校教育高质量发展。
青报教育在线 于涛