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“王老师的方法真多，我们非常喜欢他的课！”“王老师好样的！他的课堂既新又实，给老师们打开了一扇改进教学的新窗户。”2021年9月，作为援助甘肃支教队伍中的一员，青岛湖岛小学教师王华响应国家东西部协作的号召来到了支教单位——陇南市西和县洛峪镇中心小学。一年来，王华用真心真情倾注于支教事业，让镇里的孩子享受到更好的教育质量和教育机会，同时，也收获了了广大师生们的好评。
比提升成绩更重要的是提升自信
2021年9月，出发支教前，王华已经做好了饮食、住宿等方面不习惯的准备。“到了学校发现，条件比想象中好多了。”王华乐观地说，即使从宿舍楼到厕所要走5分钟的路程，即使每天上下楼打水，但镇里竟然还有一个公共澡堂呢！
在王华抵达县洛峪镇中心小学后，他稍作安顿，便立刻与学校的校长及同事们见面交流工作，然后赶忙进班查看教学设备，利用自带的笔记本电脑上网查找教学资源，安装到教室电脑上，为带领学生学习做好充分准备。
王华接手的五年级2班有61名学生，教室里学生坐得密密麻麻，他第一次上课时便发现，这里的学生不会回答问题。“通过几天的相处，我发现学生在老师提问时都低头不敢直视老师的眼睛，而且仅有一两位学生愿意举手发言。”王华分析，洛峪镇中心小学是一所农村乡镇学校，由于多方面原因，孩子胆小拘谨，缺乏自信。因此，他想做的第一件事就是“提升孩子的自信”。
为此，王华注意观察每一位同学，与他们之前的老师交流，了解每一位同学的的特长并鼓励他们；通过在班级群发信息、传图片、颁奖状等多种形式，倡导“每天提一点，每周进一步”，及时肯定和鼓励学生，调动了学生的学习积极性。“有时候最简单的方法是最管用的，通过不停给他们言语上的鼓励，我希望他们能找到自己的闪光点，并将这种自信延伸到其他方面。”王华说。
因材施教，让学生爱上语文
自信提升后，如何提升学生的成绩，这是王华面临的重要任务。
课堂上，王华采用问题导学的策略，基于学科素养的问题链有效地引导学生深入思考，指导学生小组合作学习，使学生在探究中愉悦学习。同时进行查缺补漏，详细地指导做题方法，使学生做题有思路、懂策略。在班级中开展“诗词飞花令”“整本书阅读”等拓视野、强素养的趣味阅读活动。为调动学生的积极性，他实施小组评价，合理设定赋分标准，日统计，周汇总。周末、月末将评选的优秀小组、进步小组拍照发到家长群。
在王华的悉心指导下，孩子们进步神速，特别是语言表达能力和书写水平都有很大提高。孩子们的表现也为王华带来了惊喜，“一开始还担心他们基础差学习慢，如今看着他们那认真的学习态度，看着他们从不会表达到作文写得那么好，所有的担心和疑虑都烟消云散了，我想这就是作为老师最大的成就感吧。”王华说。
携手同行，教研共发展
“仔细看看这个名师教学视频，你会找到问题的答案。”在支教学校，王华还有一项重要工作——教研。面对老师们教学上的疑惑，他与同事们共享优秀资源，对自己查找的优秀课例视频、专家讲座，及时地分享给语文学科教师；同时，他还多方联系，为语文教师争取了《53天天练》《语文要素单元测评》等教辅资料，帮助老师们更好地备课。
在支教学校，王老师积极参与学校教研交流，他深入教师课堂，认真准备评课，既肯定课例的优点增强教师的信心，还给执教教师指出问题并提供解决的思路和方法，便于老师后续改进教学，深受老师的欢迎。
根据遇到的新校情、新学情，王华老师将遇到的问题作为科研专题，他以《三点梳理，整合阅读——备教评一体化的行动研究》为题与全校教师进行了交流。“原来引导有方，我们的学生也会有这样优秀的表现啊！”“没想到，我们在学校里就能看到这样有水平的课！” 第一次观摩王老师执教的课例后，学校领导与教师不仅为课例的精巧设计而称赞，更为他在课堂中以生为本、循循善诱的探究式教学啧啧赞叹！
“王老师来到我们学校，对老师们教学思想的改变，对老师们教学水平的提高，发挥了非常大的作用。”洛峪镇中心小学的杨到户校长说。
谈到支教的感受，王华表示，一年时间很快，他由衷地希望，在支教的时光里为孩子们撒下希望的种子，让每一名孩子在有质量的教育中健康快乐地成长！
青报教育在线 高艺璇