| 新闻

↓↓

平度市“强镇筑基”专项培训:吃透新课标,营建课程新生态

2022-07-27 22:06 来源:青报教育在线
Array ( [0] => 110 [1] => 109 )

青报教育在线讯  随着义务教育全面普及,教育需求从“有学上”转向“上好学”,乡镇学校优化育人蓝图迫在眉睫。7月27日,在2022平度“强镇筑基”校长、干部专项培训会上,山东省中学语文教育研究会副理事长,山东省远程研修高中语文、传统文化课程培训专家,新课标高中语文教材核心编者逄淑萍对标义务教育课程改革,就学校课程体系的创建、高效课堂的实现分享了宝贵经验。

营建特色课程体系,明晰育人目标

课程对学生起着培根铸魂、启智增慧的作用,说成是学校一切教育教学活动的总和不为过。理想的状态是学校有系统的课程体系,校长重视课程领导,教师有课程执行力。但现实教学中,文化课挤占音、体、美,学科专任教师不足,校本课程缺失等问题还困扰着不少乡镇学校。

27日上午,逄淑萍为新河镇、明村镇14所学校,81位校长和干部教师带来了《基于“强镇筑基”的学校课程建设与教学研究》专题讲座,理清了义务教育改革的来龙去脉和相关要求,从新课程与核心素养、课堂评价与教学现状、新时期的教研及集备管理、教学改革新动态四个角度做了具体阐释。

培训会上,逄淑萍以江苏锡山高中的课程体系为例,诠释了学校营建课程体系的重要性。除了修满国家课程方案规定的学分,锡山高中还设置了“十项百分百行动”,包括“每天锻炼一小时”“研发一项科创成果”“掌握分声部合唱技能”等,学生通过考核,才能获得“毕业生形象”证书,不仅考查学生的文化课,还考查学生素养。

这种做法让人耳目一新,也给各校带来很多启迪。逄淑萍建议学校的管理者应深思熟虑,基于《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育各学科课程标准(2022年版)》,完善学校国家课程、地方课程、校本课程三级搭建。

涉及到某一门课程,以课程纲要取代“教学进度条”,想清楚要把学生带到哪里去,基本素材活动是什么,怎样带学生去,怎么知道他们已经到了那里,充实学科目标、内容、实施、评价全过程。“课程实施不能只看到进度、课文、教师,看不到教学、课程、学生。”逄淑萍叮嘱道。

关注核心素养,变革育人方式

“新版课程方案提出,本次课改的指导思想聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”思维敏锐的教育者应该早已关注到了新一轮教育改革,逄淑萍提醒各校研究清楚核心素养,可参照中国学生发展核心素养与学科核心素养。

中国学生发展核心素养涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面,学科核心素养源自于此。以语文为例,义务教育段有文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四方面核心素养培养要求。

课程目标的素养导向,以学生为中心,能转变教学中只注重知识、技能传授的目标取向,“我们提倡课程育人,教师不只是教学生学会读书,还要教学生会做事,更要教学生会做人”。

调整教学实践,老师先做明白人

当然,新一轮教学改革也会给学校和教师带来许多新挑战,涉及核心素养水平、教学设计、学情把握、学习评价等各个方面。如何高效开展实践性教学,达到新课程方案让学生在“做中学”的要求?逄淑萍认为,各校还要在建立课程意识、单元意识,创设情境等方面迅速调整。

什么是课程意识的建立?逄淑萍举了一个形象的例子。课程意识的建立过程就像庖丁解牛一样,一开始面对学科课程是“目有全牛”的感受,通过课时、单元、学期的分解,达到“目无全牛”的阶段,最终再统观课程,加深理解达到“游刃有余”的境界。教师在这个过程中可以加深对课程的理解和整体把握,从而提高效率。素养导向下的单元设计应注意提高站位,从课时设计、大单元设计,向学科核心素养学期目标过度。

“乐器商店新进了9把小提琴,共花了3600元,售价合理的是()A498元/把,B498把/元,C400把/元,D400元/把。”“金陵金箔,名扬四海。做了非遗小卡片后,探访小组打算深入了解金箔技艺,想去采访传承人。你设计两个采访问题。”观察近年考查题目可以发现,当下教学实践更注重以真实情境作为学科知识载体,这必然会给各校带来全新的挑战,学科教师要沉下心来更新观念,钻研教学。

课程改革的核心环节是课堂教学,高效课堂的关键是教师的专业素养。当天,逄淑萍还就当前普遍存在的教学问题、有效集备及管理、丰富教研方法等方面,结合周学清学案设计、假期导学提纲、建立先行课、做一天学生等实际案例,为各校提供具体方法指导。

27日,新河小学进行小组研讨。

举一反三,营建课程育人新生态

缜密的逻辑,细致的解读,从顶层规划到标准解读,再到具体教学实践,逄淑萍的讲座既有理论高度,又注重结合实际,为各校课程建设提供了建设性的建议。

“教师要有专业力、发展力、创新力。逄教授要求教师要密切关注新课程动态,注重核心素养和关键能力之间的关系,让我们做一个课程方案明白人。”明村小学学区校长王松臣说道。

明村镇中心幼儿园副院长刘燕妮表示,作为学前教育的一员,学校也会结合幼儿园实际和幼儿年龄特点、生长发展规律,以举一反三的形式,确定幼儿教育的核心素养,以立德树人为主要任务,为义务教育阶段培养具有关键能力、必备品格、价值观念的优秀学生。

平度市新河镇华侨中学教科室主任李秀杰和教导主任王广英,从锡山高中自主课程设置中得到了启示。“我们也可以结合新河草编与化工实际,设置适合我们的选修课程。”

“逄教授引导我们在教学实践中以学生为中学,将教、学、评一体化。”“逄老师授课内容充实而丰盈,不仅有深刻的理论奠基,更有充分的实操性,为教师的前行指明了努力方向!”“课堂驾驭能力不同的教师教育教学的成效大不一样。作为教师,应不断提高课堂驾驭能力,适应新课改的要求。”“我要不断研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个学习型的新时代教师。”老师纷纷表示,干货满满的讲座让自己受益匪浅,将结合学校实际进行进一步探索。

专“暑”团建,环环相扣磨团魂

团结、富有活力的教师团队是学校长足发展的内生力。为了让大家增强团队协作意识,27日下午,来自平度的81位校长、干部分被分成六个小分队,展开了一场激情团建活动。

六支团队师出有名,纷纷为自己的队伍取了响当当的名字——“勇往直前”“霹雳贝贝”“乘风破浪”“扬帆启航”“卓越”“金六福”。大家忘记了身份,忘记了年龄,很快破冰拉进距离,协力展开了一场团队大比拼。“不倒森林”“能量传递”“一圈到底”“鼓舞人心”,一场接一场的考验让现场气氛高潮迭起。

不少游戏环节都是一环扣一环,稍有不慎就得重来,为了配合更顺利,队员们自己找合适的场地反复练习,大家需要目标一致、步调一致、思路一致。“一个人可以走很快,但一群人才能走得更远。”明村中学鲍瑞静对这场团建活动印象深刻,“今后的教育教学过程中,我们也需凝聚众家智慧,创设最美果实。”

小小的团建活动让大家平时紧绷着的教学神经得到了放松,融情融智,面对今后的挑战,期待各校管理人员能继续以饱满的热情,投入教育一线。

青报教育在线  鲍征/文  高飞/图

每日推荐
X