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青报教育在线讯 12月5日，青岛六十六中邀请淄博市临淄区教育中心副校长、国家二级心理咨询师李爽，给老师们做了一场《用心用情用智慧，做学生生命中的贵人》讲座，李爽结合鲜活的案例，分析学生各种“不当”行为背后的心理需求，指导老师学会倾听学生的心声，走进学生的心灵，从而带给学生积极正向的影响。
透过现象看本质
要想和学生处理好关系，做学生的知心人，首先要了解学生的心理特点，高中生都已进入青春期，青春期的孩子独立性和自主意识增强、情感丰富但不稳定，这些特点导致他们会做出很多不合理的行为，像情绪过激、叛逆、厌学、早恋、网络成瘾等，这是老师们经常遇到并且棘手的难题。
其实行为背后往往隐藏着心理需求，老师要清楚学生出现这些行为是想要表达什么，而不是一味的指责和打压。就叛逆而言，学生叛逆的通常是某个人，而不是某件事，例如某学生想去看望爷爷奶奶，爸爸说周末去，如果该学生平时和爸爸关系不好，他反而就不会去，通过这样的行为释放不满的情绪。因此老师在与学生相处时，要多考虑学生的感受，凡事多征求学生的意见。
尊重差异促成长
除了读懂学生共性的行为外，老师还要尊重学生间的差异，做到有教无类。在这里，李爽分享了一项感觉偏好测试，通过测试题带老师们认识到，每个学生在学习中存在不同的感官优势，采用同样的评估标准显然是不合适的。同时，她还引入多元智能理论，并结合陈景润、爱迪生、马云等名人事例，引导老师们关注学生长处，尽最大可能帮助他们挖掘自己的潜力，从而让他们更有信心地投入到学习生活中。
如沐春风受益多
李爽还从帮助学生做好目标规划和发挥家校合力两方面，对老师们工作中的困惑进行了指导，深化浅出的讲解和信手拈来的案例，让老师们百思不得其解的事情一下释然。
教务主任董臣说：“了解和认识学生不仅仅要靠观察，更要用专业的手段，用心、用情、用更加深层的智慧去认知学生，真正走进学生的内心，和学生共同成长，从根源上帮助学生成就更好的自己。其实，成就学生也就是在成就教师自己，这是好教师的价值追求之所在。”
教师迟爱春认识到，老师不仅教给学生学科知识，更多的是引导学生拥有健全的人格和健康的体魄，尊重学生的特质，扬长避短，因材施教，做学生的良师益友。
教师刘彩梅说：“学生是不同的个体，差异性非常大，我们要承认差异，在差异的基础上选用合适的教育方法，让不同的学生得到不同的发展和进步。”
教师邹金萍表示，学生是一个个不同的个体，各有各的性格偏执和喜好，所以千篇一律的教育方式不会有效，老师要把握高中年龄段孩子的共性，再针对个性对症下药，这样的教育方式才会学生接受。
青岛六十六中副校长沃春霞总结道，此次培训带来的是一顿心灵大餐，让老师们如沐春风，受益匪浅。希望老师们清楚地认识到工作责任的重大，学会用科学、正确、有效的方式与学生沟通相处，关注每一个孩子的健康成长，能够成为学生生命中的贵人。
青报教育在线 于涛