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技术赋能优化作业管理 打造“崂山模式”落实“双减”

2021-09-28 14:37 来源:青报教育在线
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青报教育在线讯 教育部近日发布通知,公布学校落实“双减”的10个典型案例,其中,山东省青岛市崂山区依托信息技术优化作业管理入选。据了解,为更好贯彻落实“双减”,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,崂山区以作业改革为突破口,发挥信息技术等手段优势,统筹建设课堂教学云平台,建立作业定期监测制度,打造“三精一管”崂山模式,实现作业分层、个性化指导,确保在提高教学质量的前提下合理控制作业时间,切实减轻学生过重的课业负担。

老师利用作业数据(正误名单)精准讲解

做好顶层设计,提升作业质量

坚持以生为本,作业设计直接影响学生的学习兴趣与效果,高质量的作业设计要充分凸显自主探究性、综合实践性、多样选择性和层次差异性,激发学习热情、提高学习效益,促进学生身心健康发展。区教研室专门出台了作业管理实施方案,各学科教研员切实加强对学生作业的研究、指导和监控。

一是加强作业研究。学科教研员经常性组织开展作业设计与实施的教研交流活动,加强过程教研指导。学校将作业设计作为校本教研重点,在作业的设计、布置与评价上切实发挥好作业的育人功能。坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。

二优化作业内容。学科教师在设计作业时,统筹考虑学科特点及学生实际需要和完成能力,尊重孩子的差异性,要立足于学生个体,增强作业的层次性、选择性。合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。

三完善结果运用。充分利用信息技术等优势做好教师教学过程、学生学习的过程性数据和全要素数据采集,基于大数据分析、学生能力系数和作业完成时间推送个性化作业,在实现精准的基础上控制好书面作业总量,并完善作业结果运用,综合发挥评价导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。

物理管晓宇老师利用课间辅导学生

语文组杨智博老师辅导学生

做好时效管理,减轻学生负担

为确保在提高教学质量的前提下合理控制作业时间,崂山区运用搭建的作业监管平台(以下简称“平台”)在作业“时效”上下功夫,做到小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

一是学科教师“试做”并预估作业完成时间。区学科教研员指导学科教师在集体备课的基础上针对作业进行研究,结合学生学情,了解作业的难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体,在平台上标注每道题目作答时间,平台自动计算作业完成时间。

二是班主任统筹控制作业总量和完成时间。建立以班主任为总协调人的作业协商机制,协调各年级、班级学科教师在集体备课的基础上确定的作业数量和时间,提前审核,统筹发布,规范作业布置。学科教师结合平台基于学生薄弱点自动推送的题目进行作业布置,并将最终作业提交年级组长,组长审核通过后提交班主任,班主任统筹各学科教师布置作业时间并发布作业。

三是实行“时间双向管理”学生填写每次作业完成时间。为科学记录和分析学生家庭作业完成时间,要求学生每次作业都填写起始时间,然后将教师作业预估时间和学生的实际作答时间进行数据对比分析,找出学生的薄弱项和教师教学中存在的潜在问题。

做到三个精准,实现有效分层

首先做到精准到校。学校专门制定作业管理的细则,将作业设计纳入到对教师的评优考核中,在集体备课的同时,专门安排作业研讨,在云平台提供的学科作业的基础上,结合本校学生学情,打造个性化的AI校本化作业本,在立足本校学情基础上,由各学科教研员带领学科骨干教师打造资源库,各学校结合学情印刷成AI智能校本作业本;如崂山实验初级中学针对学校实际情况,系统化选编、改编、创编作业,录入到教学云平台的校本题库中,供老师们选择使用。具体流程是:设立系统管理员,进行用户管理和科目设置。各学科教研组长和备课组长担任科目负责人,管理学科知识点、能力点及题型,同时负责试卷管理、审核题目等相关内容。各位教师精选精编习题,进行查题、加题、组卷和分享,并及时上传校园校本资源库,形成可持续使用的资源,让每一道试题发挥更大作用,落实减负提质!

其次做到精准到班。学生日常作业在AI智能校本作业本上完成后,通过全区为每个班级配备的高速扫描,在1-2分钟内完成作业分析,即时呈现作业作答情况分析。

最后做到精准到人。作业在扫描之后错题被自动收集,同时进入学生错题本和教师错题库,教师在错题库中可以准确知道每道题的作答情况,了解学生的薄弱项,并针对这些错题进行靶向训练。崂山三中数学组根据学科特点,非常重视靶向作业的布置。通过学生的错题汇总,布置靶向作业,让学生复习回顾自己的错题,并添加变式题进行变式训练,巩固所学内容。学生错题再做一次做对后,该题就会从他的错题库中被剔出剔除。学生可以将自己错题本中的错题打印出来,错题本中的每道题都会标记错误的次数,对于那些错了两次以上的习题,就需要特别引起学生和老师的注意,学生也可以找老师进行查漏补缺式答疑解惑,避免机械性重复性作业,减少无效学习时间。崂山实验初中为使每位学生都能得到充分的关注,都会根据学生的作业和掌握情况,布置靶向作业,进行精准、一对一练习夯实,学生在学生端会形成错题集,进行再次查缺补漏。同时为让各层次的学生都能得到充分的关注,阶段性学习中后,都会根据学生的学情和意向,重新分层,进行各层学生的流动。学生在不断流动的过程中,接受挑战,实现跨越,从而也间接刺激学生的学习动力,提高学生的学习能力。

各学科教研员定期作业专题研究,形成由学科专家、骨干教师等组成研究团队,针对作业的总量、作业内容、作业形式、成效等进行评估和研讨,并将评估结果纳入到对学校教学质量的考核中,对于做的好的学校要进行表扬,做的不到位的学校督促整改,确保“双减”精神层层落实到实践中。

做好定期监测,落实有效监管

为建立作业管理长效机制,崂山区借助平台加强过程监管,严格做好作业的审核、公示、监测等工作,加强过程性的监管和指导。

实施过程性评价和结果性评价相结合的监测制度。为全面做好作业监管,每学期对学校4年级、8年级师生进行一次课业负担抽测,并结合过程性学生日常作业情况数据分析,把脉各学校、各学科在作业总量、时间、学生课业负担等方面存在问题,同时生成区域报告、学校报告以及学生报告,综合发挥评价导向、鉴定、诊断、调控和改进作用,为行政部门做出科学决策提供数据支撑。

建立学校作业公示制度。从学校来说,多渠道发挥监管职责,确保作业管理有章可循。崂山区育才学校对作业布置采取“双公示双调研”的方法,“双公示”是指既在校内设置作业公示栏,面向学生公示作业,又在家长群内面向家长公示作业。作业公示不仅有具体内容,还有完成作业时间,不仅有必选作业,还有分层作业。“双调研”是指开展常态化作业调研,一是面向家长调研,二是面向学生调研,主要通过座谈、调查问卷等形式进行,动态、及时了解情况,调整教育教学方式。

加强政策宣传和舆论引导。一是建立每周作业宣传制度。教研员每周选出一篇在作业管理方面有典型代表的案例,通过教育局公众号等形式宣传,让其他学校借鉴。二是加强政策宣传。加强对教师、家长和学生的多角度宣传,明确解读各项规定要求,通过不同方式引导全社会树立正确的教育观念和作业认识。三是做好舆论引导。组织宣传引导,减轻家长心理焦虑,帮助家长树立正确育儿观念,促进家校协同育人。

加大教师专业培训力度。注重培训,加强教师在作业设计、作业布置、作业批改等方面的专业培训,定期举办学科教研交流活动,提升教师在作业管理方面的能力。

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