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青报教育在线讯 当前，普通高中教育正处在一个大的改革浪潮之中，高中学校已经到了转型改革的关键期。改革的抓手是什么？改革的路又在哪里？青岛一中教师个性化培训第二场，邀请到了齐鲁师范学院教授李红婷为老师们带来《新高考背景下大单元整体教学设计与项目式学习》专题讲座。讲座中，李教授带领大家分析了大单元整体教学设计和项目式学习的概念、意义等内容，为老师们的教学研究指明了方向。
落实立德树人根本任务
“为什么我努力了，教学成果还是不理想？”“科目本身的课程都讲不完，还怎么培养核心素养？”“学生平时考试成绩不错，高考时却不理想，为什么落差这么大？”日常教学中，这一连串的问题都会让老师们感到“迷雾重重”。对此，李教授指出，新高考背景下，进行大单元整体教学设计与项目式学习，更要坚定落实立德树人的根本任务，促进学生核心素养的发展。
在整场讲座中，李教授不但从理论层面进行分析，更是用不同学科的高考真题作为案例，分析了高考如何指向核心素养的培养。2019年高考语文卷、2021年山东高考作文、2020山东数学卷……40余个典型案例的一一呈现，让大家最直观地感受大单元整体教学设计和项目式学习对教学方式带来的改变，可谓干货满满！
重建教学方式，重构课堂教学
好的教育，不但是知识传授，更是思维发展，是提升学生的核心素养。李教授指出，核心素养是学生适应未来社会生活和解决情境问题的高阶能力与必备品质。核心素养的核心是创造性思维能力、交往与协同能力。
讲座中，李教授围绕指向学生发展核心素养的大单元整合设计，提出了一系列问题，并与在场的老师们进行互动，引发了大家的深思。李教授重点向大家分享了用主题化教学重构课堂，建立起横向分类，纵向分层，专题建构，大小学时并行的课程结构体系。她以宁阳四中的语文学科三个课系和“大小学时”为例，课前5分钟演讲，课间20分钟户外演讲，2小时课堂连读等不同的活动，让宁阳四中的语文学科实现课堂的重构与实践创新。
“一下让我茅塞顿开！”青岛一中老师刘晶晶说，李教授对于教学设计中教育目标比较侧重记忆而不是思辨、比较、推理、抽象等高阶思维能力的案例提出自己的改编，陈述如何进行发展核心素养的大单元整合。作业的作用也不是简单的检验核心知识掌握对与否，也是课堂学习的延展和补充，进行综合应用。这对于以后的课堂设计和作业都有非常大的启示作用。
“专家的方法和经验，为今后建设高品质课程，落地核心素养，找到了突破口。”讲座结束后，青岛一中的老师们纷纷表示，专家的指导为课程改革与探究理清了思路、指明了方向，更坚定了他们进行课程改革的决心和信心。
青报教育在线 徐阳