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今年3 月 1 日，教育部公布 2020 年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。本年度各高校新增备案专业 2046 个、审批专业 177 个，调整学位授予门类或修业年限专业 93 个，撤销专业518 个。
据统计，新增备案专业数量最多的学科依然是人工智能，本次共有 130 所高校新增。此外，智能制造工程有 84 所高校新增，数据科学与大数据技术有 62 所高校新增，分别位居第二、第三。
而 2020 年高校撤销较多的专业，包括公共事业管理、信息管理与信息系统、电子信息科学与技术、产品设计、工业设计、服装与服饰设计、信息与计算科学，撤销高校数量都超过了10 个。其中，公共事业管理专业被撤销最多，达 21 个。该专业前几年已被大规模撤销，如2019 年撤销了 13 个。
不少高考考生和家长想从新增、撤销专业名单中，找到“热门”“冷门”专业，作为填报高考志愿选择专业的依据。不得不指出，这并不了解高校为何新增或者撤销专业，简单以新增多就认定专业热，或者以撤销多就认定专业冷，是颇为盲目的。会出现盲目追逐热门的问题，导致“热门”转眼变“冷门”。
这次撤销最多的专业是公共事业管理，可能出乎很多人的意料，公共事业管理专业不是多年前考生和家长追捧的热门吗？事实上，近年来撤销最多的专业，大多是当年被不少学生和家长追捧的所谓“热门”。一些高校在举办新专业时，也迎合考生们对“热门”的追逐，不顾本校的办学定位、办学条件，而“一哄而上”开设这些专业，导致这些专业招生人数多、专业教育缺乏特色，而社会需求并没有同步跟上，很快就出现毕业生就业难。如此举办的专业，也被称为是“对不起良心”的专业，即只是以热门为噱头，并没有给学生高质量的教育。
但这并不是说撤销最多的专业，就是冷门专业了。像公共事业管理专业，在部分高校撤销的同时，在有的高校依旧办得很不错，是学校的特色和强势专业。也就是说，分析专业，必须结合学校的具体办学情况，不能脱离学校的办学定位、办学条件来谈某一个（某一类）专业，同一个专业，在某校是优势专业，在另一校则可能是弱势、面临被淘汰的专业。
以此分析近年来新增最多的专业，也就让人担忧，在不久的将来，这些专业的毕业生很可能面临就业难。统计显示，过去三年来，我国有345 所高校开设人工智能专业，403 所高校开设数据科学与大数据技术专业。那么，我国究竟需要多少人工智能、大数据专业方面的人才？这么多学校同时开设这些专业，能保障人才培养的质量，形成本校的培养特色吗？会不会在若干年后，这几个专业和公共事业管理一样，成为撤销最多的专业？
因此，我一直告诉考生和家长，不要以为开设学校多的专业，就是热门专业。选择大学和专业，要根据自己的兴趣、能力和长远的职业发展规划，结合大学的具体办学情况，综合决策，尤其是要了解、分析本人的兴趣。但遗憾的是，很多学生并不知道自己有什么兴趣，而是由家长代替他们做选择，家长在选择时，往往就盲目跟风。导致有的学生进大学后，发现自己根本不喜欢、不适合学习这一专业，有的下定决心退学复读重选学校、专业，而有的则浑浑噩噩混日子。
同样，大学在设置专业时，也需要基于本身的办学定位、办学条件，由教授委员会结合社会对人才的需求、行业的发展，进行充分的论证。通常而言，进行通识教育的研究型大学，不应该总是调整专业，这些学校的办学导向，是以能力为导向而非以就业为导向培养学生。如果变为以就业为导向，根据社会需求变化调整专业，因就业前景不好就把基础学科专业砍掉，那大学就不再是进行通识教育，而是进行职业教育了。进行职业教育的高校，则要以就业为导向办学，要及时根据社会需求的变化，调整专业。
近年来，我国一直在推进落实和扩大高校办学自主权的改革。高校新增专业，分为备案专业和审批专业，其中，备案专业就是各高校可自主根据《专业目录》设置专业（国家控制布点专业除外），只需向教育部门备案，这就落实了高校的专业设置自主权，有利于高校根据自身的办学定位，开设本校的特色专业。开设专业对高校而言，属于教育事务，因此要用好专业设置自主权，高校应把教育权交给教授委员会，由教授委员会负责新设、撤销专业的论证。
（本文作者熊丙奇，21 世纪教育研究院院长）