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对于科班出身的青年教师而言，课堂教学是他们的基本技能，而管理学生却是困扰他们的难题，为此，青岛大学路小学有的放矢，组织“学生管理困境突围之道”分享会，学校优秀班主任仲海静精心研究“五步”管理法，为在一线岗位迷茫或挣扎的青年教师指点迷津，从而使其在学生管理中收获事半功倍的效果。
步骤一：爱字当头赢信任
“我们一定不是去管理学生，而是爱他们，真正从他们成长的需要出发，这样学生才会感受到老师真的为他好。”仲海静首先教给老师们的便是“爱”，她以自己班级中两个问题生为案例，具体讲解了如何以己度人、因材施教和及时肯定，在这过程中要善于发现学生闪光点，让学生找到在班级中的存在感，而这一切都源于教师内心对学生的爱，只有爱在前面，才能让学生“亲其师信其道”。
步骤二：国学熏陶养其心
在班级管理中，仲海静还通过国学涵养学生的心灵，她介绍了带学生在三至六年级时，分别读《诗经》、《论语》、《诗经》和《大学》，这不是简单的诵读，而是要结合日常的活动和出现的问题，借助国学经典教育学生，从而让学生对此有深刻的认知。“国学文化当中有太多做人的道理，以此给学生进行心灵的洗礼。”仲海静说。
步骤三：引领学生变自律
使学生由他律转变为自律，将大大减少教师管理班级的精力，如何培养学生的自律能力呢？仲海静为学生梳理早晨到校后、午饭后、写作业等时间节点，让学生清楚每个时间段应该做什么，如何进行规划，从而做时间的主人。另外，教师的监督、评价和奖惩也要跟上，同时要带学生反思哪些地方做得不好？下一步需要避免什么？只有这样，学生才能不断养成自我管理的意识和习惯。
步骤四：活动中学会放手
在仲海静看来，学生在活动中能够充分张扬个性、发挥才能，从而获得成就感，但老师们要学会适当放手，让学生自己去锻炼。例如在橄榄球赛中，仲海静的班级失利了，但仲海静只是引导学生思考失败的原因，让学生自己去改进，他们规划时间、组织训练、加强合作，从而战胜了常胜将军八班。仲海静通过这个案例告诉老师们：“放手是孩子的另外一种成长，能够有效的辅助于学习和成长。”
步骤五：浸润书香厚底蕴
一个书香浓郁的班级，它的纪律和学习一定不会太差，在培养学生阅读习惯的过程中，仲海静经常用美的语言和肯定的语气去引导他们，如“你读书的姿势真帅气！”“你拿起书来的样子好美！”各种鼓励让学生觉得自己是个“小书虫”，读书渐渐成为一种习惯，不仅在班级中营造了浓厚的阅读氛围，更丰富了学生的文化底蕴。“阅读会使每个班级向上发展，越早培养起来，孩子也越早受益。”仲海静说。
说感悟：严管放手要适度
契合实际的案例、深入浅出地分析、真挚融洽地交流，让青年教师对教育教学工作有了更深的认识。黄笑语深有感触地说：“对学生要有真爱，只有学生感受到老师对他是真的关爱时，他才会发自内心的进行自我改变。”而令教师李诗琦印象最深的就是适当放手给孩子做，“要改变自己的固有思维，对孩子天马行空的回答要给予鼓励，培养他们的发散思维。”李诗琦说。仲海静的分享也为教师张锐仪今后的工作指明了方向，“要学会正面管教，用心用爱拉进与学生的关系，通过读书、诵读国学经典、各类活动等途径，提升班级凝聚力，让学生一点点进步。”张锐仪说道。
学生管理不仅是一门技术，更是一门艺术，作为学校发展的后备力量，青年教师困惑多、经验少，需要快速地提升自我。大学路小学急青年教师之所需，充分发挥骨干教师传帮带的作用，为青年教师成长提速，使其能够在教育教学中担任举足轻重的角色，从而助推学生成长和学校发展。
青报教育在线 于涛