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青报教育在线讯 全媒体时代呈现出哪些特征？全媒体时代下文旅产业有何新变化？如何促进文旅产业与全媒体有机融合？4月23日，在青岛旅游学校教师培训中，深度传播集团副总经理任其海分享了文旅产业与全媒体融合实训教学，前沿的观点和生动的案例不断刷新老师们的认知，这犹如一场头脑风暴，带给老师们深刻启发。
范式转换是潮流
如今，信息无处不在、无所不及、无人不用，舆论生态、媒体格局、传播方式发生着深刻变化，IP+玩梗、知识拓荒侠、兴趣圈层、Z世代……这些新颖的名词呈现了多元的业态，在全媒体时代，文旅产业也要进行一种范式转换，任其海从时空观、资源观、客户维度和传播观四个层面，分析如何求新求变。
在讲到新时空观时，任其海认为可以通过还原影视场景、萌化动漫神话、话题硬核吸晴三种算法讲好文旅故事。而新资源观体现在文旅产品设计上，则是聚焦差异、锐利、迭代，放大长板，创新增量。教师姜泽辉对文旅新时代“范式转换”印象深刻，他说：“新时代的发展理念确实要更新，要更加细致地分析市场、创造市场、开拓市场。”
职业技能作入口
当前，全媒体职业对内容生产、运营推广、效果评估等全流程提出了新要求，这使得新媒体从业者人才培养体系需要迭代升级和重塑，任其海认为，传统产业要向数字化转型，传媒人才应进行集群式培养。
对于学校而言，要以全媒体职业技能为入口，细分学科，以工代训，一方面要构建高校生源全媒体实训基地，为学生个体发展铺路，另一方面要提供数字化转型新营销定制服务，为政企赋能。“文旅融合正处于新的产业发展期，作为走在职业教育前沿的旅游学校，更应聚焦全媒体职业技能的各个领域，积极构建校企合作实训基地。”教师肖赛赛对此感触颇深。
教学案例启深思
结合动漫《C9回家》的创作案例，任其海详细分析了动漫IP文化产业链和校企合作动漫人才实训基地的建设思路，他建议老师们聚焦青岛文旅IP体系构建，打造全媒体运营之视频号传播矩阵，融招生、实训、社会实践、公益、就业、创业指导为一体。同时，老师们还可以尝试从微创新+集群式矩阵、校本+大课程体系、生涯规划+贯通式学历提升三个角度，研究全媒体融合与文旅产业实训教学。
“对于教学而言，文旅融合也许不是一个新鲜词汇，但今天的学习让我们看到了一个与时俱进、充满无限创意与可能的‘Z世代’。”教师侯素芬听完讲座后激动地说道，教师赵新晓同样获益匪浅，她说：“职业教育的发展必须深入社会，扎根社会，服务社会，任总深入浅出地分析了青岛文旅素材与全媒体的碰撞、融合，给我们打开了一扇新的大门。”
在人才培养上，青岛旅游学校始终紧跟时代潮流，副校长王钰表示，作为专业特色鲜明的旅游学校，更应积极探索文旅产业与全媒体融合的实训教学，把全媒体内置到文旅产业发展的逻辑中，以高质量、个性化的文旅课程和项目，释放职业教育的活力，提高学生未来就业竞争力。
青报教育在线 于涛