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青报教育在线讯 “书读百遍，其义自见。”2月25日，在即将迎来新学期开学之际，青岛市城阳区实验小学邀请了两位阅读教育教学大咖，为全体教师开展线上帮助学生阅读能力提升的专题培训讲座，促进教师团队的专业化成长和营造人人读书的氛围。
海量阅读，踏上学习快车道
城阳区实验小学邀请的两位阅读教育教学大咖分别是：齐鲁名师、基础教育国家级教学成果一等奖获得者韩兴娥老师和城阳区优秀教师矫海峰。
“课内海量阅读”课程的创始人韩兴娥为老师带来了《课内海量阅读的实践与思考》主题讲座、课堂教学实录《古诗接龙》和专题讲座《串联诗词教学》的分享。韩老师二十年来一直活跃在教学一线，帮助学生们海量阅读好的文本，采取分级达标的方式，寓教于乐，让同学们的阅读变得轻松起来。
韩老师分享了她通过教学实践探索出一条“童书趣读—经典美读—史哲深读—思想悟读”的“课内海量阅读教学”路径。在实践中，老师引导学生以“通过阅读领悟课文的思想价值”为核心，利用两周时间学完教材，其他时间以相对固定的阅读材料引导学生进行课上阅读，通过先识后写等，强化语文思维训练，激发学生学习兴趣。用小学六年时间，学生平均课内阅读量能达到1200万字，这是新课标要求的10倍。
为了能让老师们能快速掌握方法，韩老师抛砖引玉带领大家理论学习与实践相结合，将小学六年分成三个阶段：一二年级通过海量诵读韵文认识2000字，例如儿歌、童谣、儿童诗，以简单、有趣、识字为主；二三年级海量朗读、背诵白话文，打好作文基础，例如多版本教材、多形式故事读物，遵循大量识字学问；四五六年级海量诵读文言，如唐诗宋词、文言故事，让学生了解历史，培养审辨能力。
通过展示韩老师课堂教学实录《古诗接龙》和专题讲座《串联诗词教学》的分享，更进一步了解她的教学实践，以诵读开始到逐步联系，扩大诗词认知面的古诗接龙教学。读的作用不言而喻，通过诵读，利用时光尺等有趣的互动游戏，能让学生动脑动手主动深入建立起“诗人的朋友圈”，更好地理解学习相关的知识。
“作为英语老师，能体会大量阅读对学生学习的重要性，同样也要在不断的阅读中给自己充电。”城阳区实验小学杜璇分享说，韩老师的团队创立的课内海量阅读教学法，能让学生的眼睛浸润在铅字中，让耳朵浸润在书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，使学生在高品质的海量文字中畅游，终会实现了海量阅读进课堂的目标。
绘本阅读 打开世界的窗
“多年的绘本阅读实践，让我深感绘本阅读为儿童打开了通往外部世界的一扇窗。尤其是对于刚进入小学的一年级学生来说，效果更为显著。”矫海峰老师首先分享了自己对待绘本的认识，同时也解答了很多老师对于绘本的一个误区，绘本对于我们大人来说，往往觉得过于简单，是小孩子读的书，在分享之前先问问自己绘本“知”多少？
矫老师的提问引发大家思考，随后从绘本的构架、特点、价值、如何选择和开展几个方面做了详细的解答。谈及绘本价值，她分享说绘本阅读不仅符合低段儿童的思维特点和低段儿童的审美情趣，而且绘本阅读能激活孩子的想象力与创造力。能让孩子学会阅读爱上阅读，学会观察、想象、推理，学会丰富的语言提高语文涵养，懂得美术欣赏受到美学的熏陶，学会如何去发现、去思考、去表达，懂得如何生活培养生活的习惯和能力，懂得互动学习的重要性。
在如何开展主题绘本阅读方面，矫老师从主题选择、推荐书目及教学策略方面详细地从确定主题、熟知主题教学内容和思想、制定主题教学目标、开展教学三部曲几个具体实操环节为老师们以案例的形式进行了展示。入学、亲情、春天等老师的熟悉的主题，让老师们更直观更准确地熟悉开展的方式方法。同时，矫老师也给老师们提了一些建议，在讲绘本时要注意“留白”， 停一停，等待孩子们的目光与画面接触，等一等，等待孩子们回味听到的故事。
“给我最大的感触也是我非常认同的是，在一定时间内阅读大量书籍的方法，可以有效避免零散阅读所造成的知识遺忘，思考重复而不深入的问题。”王彩梅老师在讲座后分享说，同时在短时间内大量阅读相关内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面的理解同一主题思想。最重要的是当完成阅读之后，有效的形成框架性思考，非常利于将实用性书籍中的内容应到实际中来。
“一个教师的阅读史就是他的发展史，阅读不光对于学生重要，对老师更重要，老师只有不放弃阅读，才能带给自己改变。” 城阳区实验小学校长牛秀娟表示，老师们要把培养学生阅读习惯放在教学的首位，通过阅读，把一个又一个经典文字储存到了学生记忆深处，并在他们内心植下热爱阅读的种子，为他们的人生增添一抹厚重而绚烂的底色。
青报教育在线 白洋