| 新闻
| 新闻
青报教育在线讯 教学质量是学校工作的生命线，青岛香港路小学一直以来十分重视对教学的研究。在“科研引领 悦动成长”第四届教学节上，学校邀请北京市骨干教师、北京十一学校高级教师、崂山区金家岭学校执行校长朱则光，与老师们分享以学习为中心的教学设计。
怎样准确辨识学生这一学习的主人？以学习为中心的课堂教学效果应该怎样评价？带着这两个问题朱则光娓娓道来，他从发生在学生小菲和小钟身上的真实故事入手讲解，两人学习表现差异极大但语文成绩却旗鼓相当，究竟是什么原因呢？朱则光从时间安排、课堂笔记、作业质量、学习方法等多个角度对两人进行了跟踪分析。
通过这一案例，朱则光不仅梳理问卷测试、对话访谈、分析会诊、跟踪观察四种研究学生的方法，更引导老师们深刻认识到，要发现最真实的学生，培养学生的关键在于其自学能力，在教学设计中要引导学生学自主地、深层次地学习。
那什么样的教学设计才是以学习为中心？才能培养学生自学能力呢？朱则光通过分析《怎样教人不要成为棒球迷》《寻找数字排列规律》《草》《约数和倍数的意义》等课例，从目标、形式、落实三个维度总结了他心目中最佳教学设计的表达。
讲座中，朱则光还对逆向教学设计进行了细致分析，在他看来，课堂教学是一个不断评估学生理解的过程。据了解，香港路小学申报的山东省十三五重点课题——《基于逆向教学设计的课堂改变与课程建设研究》，今年顺利结题，并获评市南区第二届悦动课堂优秀教学模式，这一成果的取得可以说与学校对教学的钻研密不可分，朱则光的分享又为老师们带来了新的见解和思路。
针对课堂教学评价，朱则光又从有效课堂的核心五度、一节好课的标准、有效教学的三条铁律、听评课的维度和观测点、年级跨学科听评课等方面，为老师们介绍了丰富的经验和做法，一个个具体的实例让老师们深受启发。
鲜活的案例、专业的理论和生动的讲解让老师们享受到了一次愉悦而难得的学习体验，现场不仅充满了笑声和掌声，老师们也坦言获益匪浅。香港路小学副校长刘蔚表示，朱校长的分享对教学具有很强的指导意义，打开了教学设计的新思路，老师们一定要将所学所获消化吸收，并运用到今后的教学中。
青报教育在线 于涛
教师感悟
刘倩：聆听了朱则光校长关于《以学习为中心的教学设计》讲座，我深受启发。朱校长以生动而明晰的案例向我们阐述，作为教师，要指导学生达到有效学习，全面深入了解学生是先决条件。对于不同学习类型的学生，应当采用合适的方式，激发学生学习的能动性。在日常的教学和指导学生学习中，要充分观察，积极追问，发现学生行为背后的深层含义，因势利导，而非表面功夫，真正将主动学习、悦动思维落实到教学与学习的每个细节。
王子惠：学生是学习的主人。作为一名教师，要深刻挖掘每位学生的特点，因材施教的进行教学。每位学生都是独立的个体，作为一名教师要尊重学生的个体差异性，发现学生行为背后的深层次的意义。要善于发现每位学生的优点，做学生成长道路上的引路人。
张海霞:今天的主题是“以教学为中心的教学设计”，可以说本次的培训内容令我很感兴趣。因为提优这个问题困扰我很久。朱则光讲师的话很有道理，印象最深的是“在舒适圈之内是生活，跳出舒适圈之外才是学习。”很多孩子不会学习，只是勉强跟上。讲师用一个案例分析了两个学生的学习过程，虽然学习成绩差不多，但是学习过程中的付出不一样。诊断结果是男孩在学习中重深入思考，提高成绩较容易，只需要培养良好的习惯。女孩就比较难提高成绩了，因为她的机械记忆较多，没有独立学习的思维提升，所以就算习惯很好也很难有优秀的成绩。这一案例让我思考了一下班内的孩子们，如果我能找出哪些孩子是需要约束习惯的类型，结合我与家长的共同辅导，那会不会让成绩变成优秀呢？提优会不会较容易实现？