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德县路小学教育品牌至优篇:明德课程激荡学生精彩成长的涟漪

2020-12-12 13:20 来源:青报教育在线
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编者按  “国无德不兴,人无德不立。”习近平总书记强调要把立德树人作为教育的中心环节。青岛德县路小学“明德于心”的教育品牌是一张靓丽的名片,其明德至优的课程文化、明德至真的管理文化、明德至诚的教师文化、明德至礼的学生文化和明德至美的环境文化,充分把立德树人内化到学校发展和学生成长的各环节,润泽每一个生命,涌涨着如今的满园春色,让我们与传承120年教育薪火的德小来一次深情的邂逅,去感受那沉淀百年的教育底蕴与精髓。

“我特别喜欢学校的围棋课程,在与对手的智力较量中,不仅学会了换位思考,还培养了大局观。”谈到自己喜欢的课程时,六年级学生付轩霆说道。回忆起难忘的课程时,王耀彬则说:“印象最深的是夏天和同学们一起练武术,为了团队荣誉每个人都流着汗、咬着牙,那段时间我真正感受了集体的力量,从那时起我也愿意更多的为集体而付出。”在德县路小学,明德校本课程让孩子们充分体验课程的魅力,为他们的多元成长搭建了广阔的舞台。

明德校本课程让人人出彩

已上六年级的付轩霆仍然记得,“忘不了二年级时举行的家长进课堂活动,家长们不仅给我们讲解中秋节知识,还和我们一起做月饼,当时特别的温馨和快乐。”六年级二班学生任泽群介绍说:“吕剧是我们班级的特色课程,我们班的吕剧社团在市南区传统文化展演中还获得了特等奖,虽然我乐器功底差,但在社团成员的帮助下逐渐提高,在这过程中不仅收获了友谊,更深刻地体会到了团结互助的重要性。”孩子们的情感体验和品格养成无疑是学校课程实效最好的例证,从他们的言语中可以看出,六年的课程学习让学生的志趣、兴趣和情趣得到了全面发展。

明德校本课程是学校课程整合的结晶,它既成体系,又有区分,各课程之间相辅相成,不仅仅局限于校级层面,班级课程、社团课程、明德家长讲堂同样也是其重要组成部分。立足“明德于心”这一学生成长核心,围绕必修课和选修课两条渠道,明德校本课程充分挖掘德育因素,有效渗透实践之德、修身之德、怡情之德、礼仪之德,不仅丰富了立德树人的载体,也真正让每个学生收获别样的精彩。

原创海洋教材提升学生“海味”

市南区在海洋教育方面有着得天独厚的地理和资源优势,谈及学校的海洋课程,同学们更有话说,“我们会定期邀请海洋专家来讲课,即使疫情期间也没有停滞过。”“专家带着我们一起做海洋科学实验,新奇又好玩。”“我特别喜欢学校和区里组织的海洋知识竞赛,因为能学到很多的海洋知识。”而在到海事局和海洋研究所等地研学时,任泽群更是收获满满,他说:“在与大海和海洋生物近距离接触中,我真正感受到了人与自然的相互依存,也体会到了大海包容万物的胸怀,而我也要培养像大海一样的品格。”

从海洋知识到海洋精神,学校在培养兴趣的同时更重育人,不断丰富以海明德的教育资源,学校耗时两年之久梳理海洋教育经验和成果,一本由教师编写、学生设计插图和封面的《明德海洋教育》教材即将于年底前出版。据了解,这本教材共三册,分别适用于低中高三个年级,每册涵盖“海之生”“海之和”“海之容”三部分,让学生在真实的情境中去探究、合作,培养其勇往直前、和谐合作、包容万物等品质,这既是对明德校本课程的补充,也将海洋“生”“和”“容”的精神传递给学生。

学科整合引领学生深度学习

“一提到做阅读题就无比兴奋”“每次得到推荐书目就想方设法购买或借阅”“一提笔写作就能想到使用积累的名言警句”……在语文学科横向、纵向和时空的整合中,学生们的阅读兴趣浓厚,阅读情绪高涨,无疑是课程整合研究的最大受益者。语文教研组借助每周二的“语文教学诊断日”时间,结合“一课三上五反思”点圆式的诊断教研模式开展三课时阅读教学研究,将学科内的知识形成一个有联系、有逻辑、有层次的系统,更好满足学生学习的需要。

除了学科内课程整合,学校还进行基于教学内容、教学目标和探究主题的学科间整合,通过学科间课程整合带给学生与众不同的学习体验,培养其人文素养、审美情趣、技能运用和身心素质。“在《青岛往事——走进百年老街》这节课上,我们通过实地走访、朗诵快板、问卷调查等方式研究学校周边的历史文化老街,不仅学习了传统文化知识,也了解了建筑、艺术、美食等内容,感觉特别的丰富。”同学们说。

三生教育护航学生心理成长

“在心理课堂上,我认识了不一样的自己和身边的同学,学会与他人和谐相处。”“生命的颜色、神奇的大脑、我的能量超乎我想象,这几个主题课对我影响特别深,它让我认识生命的重要性,更让我找到自信。”同学们一言一语地表达自己的积极愉悦的感受,不难看出,他们就是一个个尊重生命、热爱生活、心理健康的小德宝。

由学校心理教师关佳领衔研发的“三生教育”课程,构建了包含生命、生存、生活三个层面的课程体系,并已在三四年级开展近三年。通过故事分享、视频链接、心理测试、团体活动等形式,激发学生的主观参与,关注每一个学生的心理成长。此外,学校利用现有的资源创建了成体系的三生教育资源系统,学生不仅可以课内感知、课下探索,还能随时随地使用资源,真正为其人格成长提供了充足的心理储备。

浓厚的课程育人文化并非一朝一夕之功,学校努力寻找德育的最佳契合点,把每一个课程做成精品,让每一个在德县路小学的孩子,成长都是健康的、快乐的、多元的。宋紫萱说:“学校的校本课程丰富多彩,总有一款你喜欢的,每周的课程都不重样,六年的学习让我懂得了坚持不懈的可贵,击剑课程更是培养了我勇敢的性格,让我敢于直面困难。”

青报教育在线 于涛

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