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“如果说以前的我是用‘智慧+创造+爱心’去为孩子们营造家一般的学习生活环境，那现在，我更愿意以一个家长的心态和责任感去对待每一个孩子、每一个家庭，在他们眼里，我不仅仅是一名老师、班主任，更是他们的知心大姐。”在青岛天山小学刘敏老师的眼里，25年的执教经历看似漫长，却又历历在目，孩子们的一颦一笑，家长们的一喜一忧，都成为了她日记本里最美丽的音符。
情景教学，激发孩子求知欲
11月4日中午，记者在青岛天山小学的操场上，看到了正和孩子们围坐在操场边一起沐浴阳光、相谈甚欢的刘敏老师。孩子们依偎在老师身边，灿烂的笑容、爽朗的笑声飘荡在校园的上空。
“这是我们班每天的‘特色节目’，午饭后，我们都会抽出时间来聚在一起，可以聊天、可以唱歌、可以海阔天空去畅想美好的未来……此时此刻，我们不是师生，更像是一家人，心与心交融在一起。”刘老师说，到今年，自己已经从教25年了，以前，孩子和家长都愿意叫我“点子大王”，因为我带的班总会有很多奇思妙想，孩子们学习起来也总能充满着乐趣和动力。
刘老师说，自己是一名语文老师，记得刚参加工作的时候，很多孩子不会写作文，家长们也犯愁，常说孩子们没有生活体验。为了能让孩子们妙笔生花，从2001年她便在教学中开始尝试“情景式教学”，甚至会主动设置场景。比如让孩子们在家中体验洗袜子，故意让家长给孩子们倒入凉水，当孩子们的小手伸入水中时，那冰凉的感觉让他们想到的不是退缩，而是更加体会到父母的不易。孩子们在当晚的写作中，那份真实的感受，那份对父母的感恩之情流露于笔尖，让许多家长为之动容。
除此之外，亲子爬山体验、亲子做饭感悟、空中丢弃废物现场模拟演示……这些有助于写作的情景式教学，让孩子们的文章有了真情实感，有了深切体会，一篇篇作文变得“活”了起来，他们也慢慢地爱上了写作。而这仅仅是刘老师这个“点子大王”实际教学中的一个缩影。
当家作主，唤起孩子责任感
“我们老师不光教我们怎么写作文，还让我们自己‘当家做主’呢！”在采访中，提及刘老师，她班上的孩子们一下子围拢在记者面前，你一言、我一语，似乎有说不完的话。
一位姓王的同学告诉记者：“现在我们班每个人都是班干部，你看，我们胸前都挂着一个小牌子，上面写着我们负责的事，我回家都舍不得摘下来！”记者看到，每个学生胸前的小牌子都格外精致，上面的职务却各有不同，有管纪律的、有负责卫生的、有组织放学路队的……在整个学校里，这样的“特色胸牌”成为了最靓丽的风景线。
刘老师说，对于孩子的培养，她一直坚持以孩子自我管理为中心，因为她相信，孩子们是有能力管好自己的。所以，在班级日常管理中，她让每个孩子都选择一个自己喜欢而且能负得起责任的职务，大家各司其职，彼此互相帮助、互相监督，如此一来，孩子们的自信心、责任感都得到了提升，班级管理工作也由老师管理，变为了学生自治。更为关键的是，孩子们将这份良好的习惯带回到了家里，家长们也纷纷夸赞道：“突然感觉孩子长大了！”
确实，在刘老师所教过的班里，随处都能看到她的智慧，就连孩子物品的摆放，都能研究出一些“经验”。她发现孩子们铅笔、橡皮上课经常掉，上课一捡不仅影响自己，还影响他人，所以她想出了金点子“笔盒托”，让孩子把学习用品放进去，放到位洞一侧，孩子不用低头就可以拿、放，方便多了。孩子位洞里的水彩笔、学具盒、剪刀、双面胶……怎么办？于是工具盒又出现了，孩子把位洞里的杂物归类放到自己的盒子里，位洞一下清爽了，孩子拿东西也方便多了！而且，刘老师对于教室的布置也是诸多创意，让每一个墙面都会“说话”，深深地吸引着孩子们，在不经意间，让孩子们读懂了“粽子飘香为屈原”“神州飞天扬国威”“读书万卷笔生花”……
知心大姐，最引以为豪的称呼
“随着教育教学经验的增长，我的教学理念和思路也在发生改变，而真正令我蜕变的来自于女儿的出生，随着孩子的成长，我越来越能体会到做家长的不易，因此，布置每件事，我都会从家长的角度出发，从孩子的心理出发，慢慢地，我由老师、班主任摇身一变成为了他们的‘知心大姐’。”
她说，女儿的出生，让她开始学习从家长的角度去看待孩子的培养。在孩子上幼儿园时，自己想得更多是如何让孩子开开心心地去描述在幼儿园里发生的每一件事，让孩子学会和家长交流、分享；在孩子上小学时，自己想得则是如何从家庭的角度出发，尽可能地为家长“减负”；在孩子们长大升入初中后，自己更愿意将育儿的经验、小升初时面临的选择、面对考试时所遇到的困惑和难点、备考时的注意事项与家长分享……如今，不仅现在所教的班，就连毕业的学生和家长，都愿意和自己聊天、交流。
“其实，班主任做的事，就是生活中最为琐碎的事，但是能将这些琐碎的事做好，做到家长和孩子心里，让孩子和家长在温暖与爱中一起成长，这或许就是一名老教师、一名班主任最引以为豪的事情吧！”刘老师自豪地说道。
青报教育在线 周鹏 高晶欣