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青报教育在线讯 “有时我在讲课时，台下的孩子却听不懂”“我把要上的课已经准备的很精彩了，却没有达到预期教学目标”，在教学过程中，很多老师心中都有这样的疑问。为了帮助老师走出困惑，11月4日，北京市骨干教师、北京十一学校高级教师、崂山区金家岭学校党支部书记、执行校长朱则光，受邀来到文登路小学，为老师们进行了一场“以学习为中心的教学设计”专题培训。
“学习的秘密归根结底是自学”，朱则光老师引用这样一句富有哲理、引人思考的金句，作为培训的开场白。接下来，朱老师给大家播放了《马云张朝阳成功背后的男人》的幽默短视频，台下老师不时会心一笑，视频虽短，却蕴含着当下存在的教育共性问题。作为一名常年从事一线教学的语文老师，朱则光向他的学员们，分享了课堂教学要弄清楚的五件事：学习目标、核心任务、诊断评估、学习途径、深度学习。
在如何帮助学生树立学习目标这一模块中，朱老师告诉大家，原本填鸭灌输式教学，已经无法跟上时代节奏，必须要帮助学生树立从“要我学”到“我要学”的观念转变。通过以往的调研，朱则光发现在课堂上，经常会发生老师讲得兴高采烈，学生听得云里雾里的现象，其根本原因就在于学生并不知道学习目标是什么，通俗来讲，就是不知道学的是啥。讲到这里的时候，朱老师给大家提了一个小建议：可以尝试将教学目标转化为学习目标，同时用有利于指引学生学习的词汇，来解释学习目标，并且告诉他们成功的标准是什么。这样，教师教的清楚，学生学的明确，自然会起到事半功倍的效果。
“学习最大的动力，恰恰来自学习本身”，朱则光这样分享到，在设计核心任务的模块中，他以语文教学为例，分享了很多通过巧妙设计，引发学生学习兴趣的案例，比如通过补写《西游记》、制作《骆驼祥子》画册等，同时朱老师还因地制宜告诉大家，可以结合文登路小学的海洋特色，去设计各式各样的核心任务，充分调动学生完成任务的主观能动性。
培训接近尾声时，朱则光强调，任何学习都需要提供落地的工具，他以《渔歌子》为例，通过“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”两句诗，引出魏书生“四步法”，即勾勒形态、染上色彩、使画面动起来、使画面更细致逼真，来引导学生进行想象。
在培训过程中，文登路小学的老师认真记录下朱老师的授课要点，大家都说，这场培训就像一场“及时雨”，让自己打开了思路，理清了思绪，同时也会把经验要领，运用到今后的教学活动中。
文登路小学老师 李佳佳：
朱教授以他前瞻性的高远视野，为我们青年教师指明了教育的发展方向，是围绕着学生的学习展开的。教学目标的落地，必须让清晰、适切可操作性强的教学目标，有现实意义的有趣核心任务激发学生学习的内驱力。
文登路小学老师 李强强：
学习的复杂性以及教学的惯性，都决定了从教到学的路不会一帆风顺。如果我们不知道学生是怎样学习的，那么对我们而言他就永远是一个抽象的学生；如果我们还不能自觉地、专业地从“基于学习，为了学习，促进学习”的角度设计教学，那么教学就永远是一次次自以为是的旅行。
文登路小学老师 李红霞：
朱教授抓住当今教育普遍存在的卡点，基于学生学习过程中的发展需要，高屋建瓴又结合学科实际通过数据分析，让我们受训老师深切认识到要做未来专家型教师，就要做学生学习的设计和省察者，重视师生互动，适时评估与反馈从而做深度学习的践行者，最终达到学生的自学，为他们的发展奠定学习基础。
青报教育在线 刘照华