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青报教育在线讯 7人考入清北，全班可上985，这样的“高考神话”背后有怎样的秘诀？11月2日，青岛十六中取经名校经验，邀请到了神话的缔造者、教育部国培专家张万国，为教师们带来了一场以“班级管理的精细化与班级教育的课程化”为主题的线上讲座。
张万国是中学正高级教师，西南大学兼职教师，硕土生导师；教育部“国培计划”专家，北京师范大学教育培训中心讲学专家；“张万国名师工作室”主持人，重庆市骨干教师，重庆市优秀班主任，重庆市首届“最可敬可亲教师”。他曾任西南大学附属中学首届创新班班主任，带领班级创造了7人考入清北、高考平均分超过重本线106分、最低分超过重本线43分、全班可上985高校的高考神话。
讲座中，张万国以其任班主任的西南大学附属中学首届创新班为例，分享了他在班级管理方面的成功经验。讲座一开始，张万国抛出了自己的班级CIS（Class Identity System的缩写）策略，在他看来，班级CIS作为一个整体机制，由理念认同、行为认同、视觉认同三大要素构成，班主任应该在这三个方面下足功夫。
张万国表示，班主任工作做的是教育，而不是班级的管理员，接手新班级前需要根据自己的教育理念做好新班级的教育管理规划。如何做到班级管理的精细化？张万国分享了自己在班级开学前、开学当天等一系列细节性的工作，例如，提前制定学期工作计划、提前熟记学生姓名、提前制作桌签和胸牌、做好教室寝室卫生、领发书本、提前安排寝室临时室长、召开建班典礼、召开班会等等。
开学之后的第一个月班主任应该如何开展工作？张万国给出了可参照学习的工作思路，即带领学生熟识新环境，学习学校的理念认同系统、视觉认识系统，学习校规校纪，开展拓展训练熔炼团队，带领学生进行人生设计并完成《高中学业规划》，选举并培训班干部，制定班规等7件重点工作。
如何使班级管理更加高效？张万国分享了他独创的“四级六部制”的班级管理结构，班级设有律师司、班史司、财务司等，分管“立法”、“司权”、“行政”，不同层级之间不“越级管辖”，42个学生人人有职务，分工明确，运行高效。
张万国表示，依托于班级系列活动的建设，“着眼于学生的终身发展”就不再是一句空话。他曾在班级推行口才午练活动，这项活动不仅锻炼了学生的口头表达能力，还开阔了学生的视野和眼界，让他们更加了解和关注周围的世界和社会发展，培养起理性精神和思考问题的能力。张万国表示，班主任还可以根据不同时间、不同的学生群体设计筹划相应的班级活动。
讲座中，张万国语言幽默风趣，案例充分，讲解到位，赢得了十六中教师们的一致点赞。他们纷纷表示，听完讲座受益匪浅，对自己的教育教学工作具有很强的启发性和指导性。
青报教育在线 王敏敏
部分教师学习体会
张奎秀：主要介绍了从一个班集体的组建到最终形成具有强烈合力的班集体的整个过程中教师应该扮演的角色和承担的责任，用正确的思想意识做正向引导，在潜移默化中培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
刘君：听完张老师的讲座后，感触颇深。作为一名教师，不仅仅应该能教学，而且应该会管理学生，而且更应该管好学生。因为教书育人是相辅相成，缺一不可的。育人始终是教育的最终目的。张老师的讲座，极好诠释了如何管理班级，如何管理学生，如何让学生学会自我管理！此次讲座对于新手班主任来说，实在是雪中送炭。对于老班主任来说，可以从中获得很多启发，可以从中借鉴很多很先进的理念和管理方式！对于学生来说，他们从管理一个小组、一个班级中，锻炼了自己的处事能力。
倪翠婧：精细化管理是通过规则的系统化和细化，运用程序化、标准化和数据化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行。通过这次学习，我了解到教育无小事，魏书生曾说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”，实施精细化管理是落实以人为本的教育理念，是促进学生全面和谐发展的需要。
赵广东：在今天的视频学习后深刻认识到班级管理有很多欠缺和不足的地方，受益匪浅。一个班级的秩序影响着整个班级风气的形成。对班级管理进行引导可以从以下几个方面进行：首先，要关注常规管理中的细节，引导学生自主制定班规并很好地去落实，学会自我管理。其次，要关注行为习惯，良好的行为习惯关乎学生未来的气质与修养，要从细节抓起。再次，要关注卫生清理的细节，“一室不扫，何以扫天下？”干净整洁的校园环境靠大家共同努力。最后，要关注活动细节。学校的活动丰富多彩，各种文体活动有相应的组织形式和要求，要引导学生在参与活动中关注细节。
一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。通过细节的引导，学生在学习的过程中能够自觉地关注细节、发现细节、归纳分析细节，再制定有效的计划，将事情安排得井井有条。责任心在细节中得到培养，良好班风在细节管理中逐渐形成。班级管理的制度和方法由一个个细节组成，细节管理和引导包含在班级管理的全过程中，引导学生关注到细节，落实到细节，让班级管理实现从强制学生执行到学生主动发现和参与的转变。
李宁：学习了张万国老师的讲座，受益匪浅，有几点令人感触最深。第一，把班级管理放在班级建设的首位，可以杜绝低效工作。第二，班级仪式感能够让学生由内而外产生庄严和神圣的情感，从而敬畏集体规则，珍惜师生缘分。第三，班级建设的经验，深思之后可以整理，提炼和升华为成果，有助于更好的成长。
班级管理精细化，分别从人的管理，事的管理和物的管理三个方面做起。人的管理方面，班主任关注学生学习，关注学生品德，关注个性发展，并且重视家校合作。在对学生教育中以表扬为主，巧妙批评，以情感人，以人格魅力感化学生。在事的管理，班级可以从完善制度做起，将班级工作分工明确。在实际操作方面，慢慢地通过管理让学生在习惯养成、文化养成、能力锻炼等各个方面获得成长，另外班主任以主题班会为载体引导学生健康成长。在物的管理，从教室物品的摆放等细节指出班级物品管理在对学生习惯教育和班级文化形成的重要性。
刘大伟：听完讲座，获益匪浅。讲座介绍了从一个班集体从组建到最终形成的整个过程中，教师应该扮演的角色和承担的责任。以往班级建设过程中往往比较注重班主任的作用，其实不然，所有任课教师都可以用正确的思想意识做正向引导，在潜移默化中培养学生正确的人生观、世界观和价值观。尤其是新高考的变化趋向也充分体现出了任课教师在班级教育课程化中的作用，教师应该认真学习新课改在课程方面的具体表现，促进新课改的顺利进行，教师需要有强烈的责任意识和参与意识，在实际教学中应当落实新课程意识，将其融合在教学中。