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青报教育在线讯 基于“让每个人的天赋和潜能都得到充分发展”的办学理念，青岛市第二十四中学将“有效提问启发学生的思维发展的实践研究”课题研究和“适合人的发展”的适学课程建设有机融合，在深入研究和实践过程中，悦动课堂已成为学校各学科、各年级的常态化课堂。
数学教师柴晓龙以一道经典题目引发学生思考，引导学生结合所学函数知识展开联想，在师生互动中生成14个不同的问题，在解答中将问题归为4类，并进一步研讨每种类别的答题技巧。语文教师张强设计课本情景剧环节，让学生将课文内容通过情景剧表演生动地展现出来，更好地理解人物形象、情节发展以及文章思想。地理教师祝爱慧以大学梦为线索，通过展示不同人的逐梦路程，引出不同风景背后的原因，并通过国家“一带一路”进行知识小结，培养学生家国情怀。
青岛24中校长唐衍宏认为，悦动课堂将课堂教学由学科本位转向人本位，通过积极有效的提问与引导启发学生的思维，通过精心设置的问题情景引领学生自主、合作与探究，让课堂真正成为师生良性互动、焕发生机与活力的教育生态空间。最终实现学生知识、能力和素养协调发展，实现师生共生共长共提升，实现高品质课堂的自我迭代与螺旋上升。
聚焦课题研究，有效落实教学五环节
学校以市级课题“有效提问启发学生思维发展的实践研究”为引领，以问题式集备为抓手，以课堂有效提问为落脚点，重点开展“三课”行动，即课前强化问题式集备，课上开展问题式教学，课后进行问题式研讨。
在推进过程中中，学校结合悦动课堂指标，提出“一二三五、大家齐步走、悦动你我他”的教学策略。“一”指明确悦动课堂是以学生为主体，将课堂教学由学科本位转向人本位；“二”指教师教学模式的转变和学生认知模式的转变；“三”指实现学生学习兴趣、课堂教学实效、教师理念三方面的提升；四指落实学校悦动课堂评价指标中4大板块的要求；五指规范教学五环节，提升课堂教学质量。
对于教学五环节，学校也提出了具体的要求，如集备环节要重点推进问题式集备；上课环节要求精讲多练，贯穿“提出好的问题”、“进行好的提问”两任务，关注学习方法的指导；布置、批改作业环节要求严格规范作业量，提高作业布置的质量，并体现分层；检测与反馈环节要求课堂检测、单元检测相结合，每堂课进行5分钟以内小检测；课外辅导环节要有计划、有针对性的做好不同年级学生的分层辅导，关注每个层次的学生。
构建适学课程，为课堂悦动注入活力
学校将“提供适合人的发展的教育”的理念融入课程建设，建立以学生为中心、适合本土师生特点的具有生长力的适学悦动课程体系，通过丰富的课程让每个层面的学生都能主动、积极参与，找到自己的生长点，进而让学生在课堂焕发生机与自信。
在国家课程校本化层面，学校围绕课标和新中考政策，重点做好“一科一特色”“科科皆适合”课程研讨活动。学校的艺体课程从兴趣和特长两个维度满足不同层次学生发展需求，劳动教育课程从环保、创客、种植三个方面，开设了环保酵素、园艺种植、废物利用、科学探究、生活小窍门、手上艺术、毛衣手工编织、手工布贴画等课程。同时，学校还借助台南大学“群学网”平台，构建师生学习共同体，实现课下的悦动课堂探究学习成长。
在校本课程特色化层面，学校立足教学和德育两大板块，开设了陶艺、3D打印、书法、诗词鉴赏、喜剧、体育舞蹈、纸中寻宝、紧急救助等30多门校本课程，重点推出了名片式海洋课程一一悦动课堂之以海育人《海湾系列课程》篇。通过“四结合、两渗透”模式来推进海洋教育在悦动课堂中的实施，学校深挖国家课程与海洋教育的知识链接点，实施跨学科集备，如政治学科的《海洋大国崛起》、生物学科的《海洋生物探秘》、地理学科的《海洋文化与旅游》等，达到知识的整合与融合、系统与特色。2019年，唐衍宏在中国教育学会会员日暨“海洋教育”学术研讨会上还进行了经验分享。
强化研讨与集备，营造课堂改革氛围
根据教学的重点与短板，学校通过教学研讨和以赛促练，营造浓厚的学术氛围，让教研集备也悦动起来。学校教研组开展“1+X”活动，“1”指悦动课堂这一主题，“X”指每个学科组根据学科特色，自主安排悦动课堂教学活动，集备组则是坚持集备——课堂研讨——反思——集备的四步联动模式。
另外，学校还组织“悦动课堂教学问题研讨年”活动，围绕悦动课堂中出现的共性问题，通过主题教学研讨、业务比赛活动，集中突破。同时，学校通过悦动课堂展示课比赛、集备展评、优秀教案评比等业务比武活动，树立典型、查找问题、总结反思、找准对策、分科整改，不仅提升了教师教学和教研的基本功，也推动课堂教学改革向纵深发展，深化有效提问课题与体验式教学在课堂中的引领，促进悦动课堂的质量提升。
回顾2019年悦动课堂建设，24中可谓收获颇多。学校副校长李霞在山东省第二届当代好课程暨青岛市精品课程建设与实施现场会上做经验交流，数学教师柴晓龙主持的“互动生成内在建构”教学模式在市南区首届“悦动课堂”优秀教学法和教学模式评比中获评优秀教学模式。数学教师刘燕珊和生物教师王美娟的精品悦动课堂录像课被推送到学习强国“教育大课堂”栏目，作为“每日中小学课堂”展示课。同时，学校有十余名教师在青岛市优质课、市南区优质课比赛中获奖，2名教师在山东省一师一优课比赛中获奖……
悦动课堂让学校在不断走向学科深处的课堂变革中，科学规划育人模式，打造师生共长的优质课堂。唐衍宏表示，教师不能忘记教育初心，要不断更新教育理念，立足课堂主渠道，真正做到以学生为主体，为学生全面发展，构建学校、家庭、社会三大教育利益体良性发展的教育生态。
青报教育在线 于涛