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青报教育在线讯 和一个9岁的孩子刚接触一天，立即升级成为孩子眼中的“国宝”、孩子心里的偶像；一个爱逃课的大孩子，却从不缺黄老师的课，甚至每天都在盼望着；一个作文倍受质疑的孩子，在黄老师这却不断得到鼓励和支持，长大出书成为了一名作家。11月2日，青岛教师“尊重差异、促进合作”专题培训在青岛市南区西片学区开班，长春师范大学教授黄宝国用风趣幽默的语言为全体老师讲述了发生在身边的一个个生动鲜活的教育教学案例，启发大家要做教育家型的教师，要关注差点、发现优点、成就亮点，照亮每一名学生的精彩人生之路。
黄教授以《从教育家型教师共性特质看新时代教师发展》为题的讲座一开讲，一段段朋友圈、网络中流传的反映教师职业特点、生存现状的文字和图片内容，吸引了老师们的关注。黄教授传神精准的语言表达和案例极强的关联性引发了全体老师的思考。黄教授说：“任何人都想追求幸福，但是想要得到幸福却并不容易。作为一名教师，如果要成为一名幸福的教师，就要成为一名教育家型的教师。”
紧接着，黄教授从关爱学生，教育家型教师最具底色的共性特质；学习研究，教育家型教师最具本色的共性特质；扎根课堂，教育家型教师最具亮色的共性特质；育人艺术，教育家型教师最具绿色的共性特质；教育思想，教育家型教师最具特色的共性特质五个方面为大家全面深入地讲述了如何成为一名教育家型教师。讲座现场气氛热烈，掌声笑声不断，前瞻的教育理念、深入的教育观察让全体老师不时沉浸在深深的思考中。老师们说：“了解、解放、发现、培育是新时代教师成长发展的基础，黄教授的课内涵丰厚，让大家能跳出职业的束缚，换个角度、换个心情对问题进行重新梳理和思考，受益匪浅。”
现场的讲座黄中教授娓娓道来、深入浅出，在引领老师明确目标后，他提出了用“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”的差点教育理念实现目标的具体办法。黄教授说：“差点对于每一个生命个体来说，是缺点，也是优点；对于教育现象来说，是热点，也是难点。老师要善于捕捉发现每个学生身上的优点，让优点成为亮点。要关注每一名学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体自主发展。尊重差异是教育公平的具体体现，缩小差距是客观现实的必然要求，研究差点是教育改革的发展趋势，共享差别是幸福人生的美好愿景。”
青报教育在线 王维 杨勇 张繁康
教师感悟：
青岛24中学 高霞:黄教授风趣幽默的语言，生动的身边案例，独特的视角让听讲座的老师们时而点头赞同，时而鼓掌称赞，时而哈哈大笑。听黄教授的讲座，忘记了时间，受益匪浅；反思了自己的教育教学没有充分的尊重差异，未来要研究差异、缩小差异。
平日的教育教学太注重学生的成绩，忽视了学生的差异，没有用心去发现每位学生身上的闪光点，而是去要求学生按自己的意图进行学习。同时对学生的差别缺少研究，没有深入了解学生的基本情况，虽然爱学生，但是不会爱。教学中太注重对教材的研究，忽略了学生的接受能力是有差异的。
听了黄教授的讲座，在以后的教育教学中，要多多的了解研究每一位学生，发现学生身上的特长，因材施教，一生一策，扎根课堂，上好每一节课，努力让学生喜欢自己的课
市南区第二实验小学 张蔚：很显然，教育家型教师应具有教育家的特质，他们的根本特征是有正确的教育思想、教育理想，以及高尚的师德、师风和优秀的教育教学能力。特别是他们的教学对学生要有很强的吸引力，让学生听得入耳、入脑、动心，从而启发学生多思维，推动学生去深入探索。时代呼唤教育家，社会期盼好教师。长期以来，国家在培养优秀教师方面已出台了不少激励政策，对于普通教师而言，“教育家”有些高不可攀，“好教师”又显得激励作用不足，而教育家型教师恰好能够在“好教师”与“教育家”之间寻求适当的平衡，培养一大批这样的教师需要合力推动。
24中 赵春风：今天的培训大师黄宝国教授用生动形象的实例，幽默风趣的互动，激发了每位老师的学习热情，精彩的教育理念和教学方法的分享也给我们的教育教学工作带了新知识。通过培训了解到差点教育理念，我们只有客观地认同学生的个体差异，才有可能把学生的个性潜质充分挖掘出来。尊重生命，尊重生命的差异，这不仅是教育，也是社会生活各个方面应该坚持的人生信念和道德标准。感谢黄教授的教导受益匪浅。
青岛贵州路幼儿园 李晓帆：教授丰富的教学经验、风趣的语言魅力、丰满的课程内容让人着迷、发人深省，课程干货满满，有很多珍贵的经验值得我们学习借鉴，比如让孩子敢在老师面前讲话、讲真话的重要性；再比如用孩子的已知教给孩子未知，才能给孩子带来新知；还比如怎样尊重差异、相互理解，都给我带来深深的启迪，宝国教授用大视野、大格局在我们心中种下了一颗想要成为教育家的信念种子，教好孩子、做好教育、扎根基层、认真备好、上好每一堂课、用心热爱、走进每一个孩子的心灵将是我今后教育生涯的不懈追求，感谢青报教育在线为我们提供了与黄教授相遇的缘分，更是期待未来能有与黄教授再次重逢！
青岛八大峡小学 张玉花：黄教授的讲座十分接地气，从我们一线教师的实际出发，引用真实案例，大胆剖析，语言风趣幽默，情绪饱满，激情昂扬，着实吸引人。黄教授提到教育不是工厂，生产标准化的产品。让每一个学生像花一样绽放，才是教育的真谛之所在。
反思我的教学管理，总是用师爱的名义，让后进生和优秀生比，希望他们标准化，希望他们能齐头并进，然而往往事与愿违。今天，我明白了每个学生都是唯一，每个学生都是独特的自己。我们需要比较，但我们缩小差距的目的不是求得最优，而且求得进步。第一总会被第二取代，而唯一无可代替。只要学生每天都进步一点，成功并不遥远！
青岛市市南区联群幼儿园 任凯旋：今天有幸聆听了“国宝”教授的讲座，收获良多，教授讲的内容含金量很高，教授自身也是魅力四射，风趣幽默，让我在快乐中学习到一个好老师不仅要终身学习，更加要有内涵有思考，有什么样的理念，便有什么样的教育。教授提出的差点教育把每个孩子都看成一个待长成的秧苗。基于这样的认识，教师便可以用理解、接纳、等待、欣赏的心态去看待他们的学生。“揠苗助长”不仅会对学生带来伤害，教育者也不会达到理想的教育效果，在知识面前，孩子之间没有智与愚之分，只有经历或没经历之别；他们的价值观没有对与错之分，只有成熟或不成熟之别；他们的品行没有好与坏之分，只有经过引导或未经引导之别。教师的使命，在于发现学生的“差点”随时准备唤醒、等待和引导孩子，所以我们要通过教育让孩子知道，学习中最重要的事情不是“打败别人”，而是通过学习“成为最好的自己”。让我茅塞顿开，听教授一席话，胜读十年书，感谢教授认真讲解，以及主办方青报教育在线组织的这次有意义的学习。
市南区第二实验小学 王玲：黄教授的培训幽默风趣，妙语连珠，颇具亲和力。我们教师需要创造条件去唤醒学生的内心，让他们想要接受更多的教育、领悟更多的新知、体会更多的经验。逐渐地，这种唤醒慢慢不再更多地依靠外界，而是要发自内心的，或者说它是一种自发的动力，最终促成孩子的自我觉醒、自我清醒、自我唤醒。
市南区第二实验小学 胡晓华：黄授教讲课生动有趣，使大劲在轻松愉快中学习他的教育理念：差点教育是一种新的教育理念，强调在以人为本的基础上，关注人的全面发展的同时关注人的个性差异。差点教育理念在教育实践中强调要为学生创设个性化的教育环境，提倡平等、宽容的人文精神与师生互动，承认并尊重学生的个性差异，鼓励学习者在自我超越的量变过程中实现羽化成蝶的质变效应。在教育方法上，教师要注重因材施教，采取理性的科学教育方法，为学生的全面健康发展提供适宜的土壤和自主的成长空间。……今日受益颇丰。
青岛二十四中 杨青：有教无类，因材施教。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们老师从事的便是这神圣的爱的教育，尊重孩子的差异，静待花开。今天有幸聆听黄保国教授风趣幽默亲民的讲座。一个个生动鲜活的事例，以及自己的家人及自己从教的实例活生生的摆在我们面前，黄教授慷慨激昂，理论结合实践，给我们指明了做老师的真谛，深刻理解作为一名老师自己的一言一行一举一动对孩子的影响。让我们更坚定了做一名好老师的决心。
青岛八大峡小学 李晓琳：黄教授是一位可亲可敬的长者和智者。独特的视角，幽默风趣的语言，犀利的观点和妙语连珠的表达，无不令人印象深刻。他依据受教育个体存在差异的特点而敏锐地提出“差点教育”的理论，引领我们思考教育差异，探寻最佳的教育路径，寻找切实可行的教育教学策略。“世界上没有两片相同的叶子。”在对“差点教育”理念的解读中，我认识到新时期的教师应该在“尊重差异”中关注学生个性，发现学生特长，促进学生自主成长，让学生在学习、生活中体验到被理解、被尊重和感受成功的快乐，做到因材施教，尽量给学生一个适合他们发挥特点，张扬其个性的学习及发展的天地。
朝城路小学 唐金玉：黄教授的培训幽默风趣的同时又干货满满，黄教授结合他多年的教育实践经验得出的“差点教育”让我受益匪浅。在平时教育中，我们要关注每个孩子，有教无类的同时也要尊重差异，因材施教，让他们想要接受更多的教育、领悟更多的新知、体会更多的经验。从而使他们全面发展。
青岛北京路小学 臧贝贝：黄教授的讲座幽默风趣，差点教育是黄宝国老师根据自己多年的教育教学经验而总结提出的教育理念。作为教师的我们，要在“尊重差异”中关注学生个性，每个学生在成长过程中受不同的遗传因素、环境因素和社会因素等影响，他们的个性是有所区别的，各有所长，各自的发展方向也不一样，我们不能用一个统一的教育模式去培养他们。成为最好的自己就是要让每个学生都各有自己的特点，每个学生的学习类型和发展方向都有自己的优势，都是可塑之材。我们平时的教育一定要尊重学生的个体差异。
青岛第二十四中学 张玉秋：大约五、六年前在东北师大的一次培训中就听过关于黄教授的“差点教育”的讲座，当时真的觉得这个教育理念太适合我们的学生了，回来就进行过尝试，还写过一篇题为《“差点教育”带动班级管理》的论文发表了。“差点教育”的教育理念，不仅告诉了我们教育家型教师的共同特质，更是用生动鲜活的事例告诉我们“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”的必要性和可操作性，为我们的因材施教提供了理论支持和实例指导。相信借着这次培训的东风，会有更多老师参与到“尊重差异 因材施教”的研究课题中。
青岛24中 刘保红：黄宝国教授在今天培训中的讲话，久久地回响在耳边。使我找到了聆听专家讲座前所未有的感觉。“我热爱，我站立，我坚持……”，深深地感染着我。自始至终，黄教授站立授课，声情并茂，慷慨激昂，结合自己从教32年的经历旁征博引，激励大家如何做一名具有创新教育思想，创新教育模式，创新教育方法的新时代教育家型教师。借此培训契机，我将继续加强学习，努力从关爱学生，加强教育研究，提高育人艺术等方面锤炼自己，扎根坚守自己的工作岗位，努力做一名新时代的好教师。
青岛市湖南路幼儿园金茂湾分园 许玲：今天有幸聆听了长春师范大学黄宝国教授的讲座，受益匪浅，他的讲座幽默风趣，深入浅出，从教师，教授，家长，普通人的多个角度，结合他自己的生活经历和丰富的工作经验，诠释了不想当教育家的教师，不是好教师，以及教育家型的教师的共性特质和新时代教师的发展之间的必然联系，诠释了作为教师，要有高尚的师德、师风和优秀的教育教学能力。做学生喜欢的人，让学生入脑、动心，从而启发学生多思维，推动学生去深入探索。做了很多年教学一线的黄老师，黄校长，还阐述了一些教育的现象，比如教师们在教育的过程中，还存在新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用的矛盾心理，呼吁教育回归本真，只有做本真的教育，才能让孩子们真正受益一生。
青岛北京路小学 潘婷婷：十分喜欢黄教授讲课的风格。我们要尊重差异，不要有让所有的学生都变成一个样子的错误想法。教育，其本身就应该是一种尊重，是对学生的尊重，是对学生存在差异的尊重，是对学生个性化的尊重。对于我们教师来说，尊重是一种品质，是一种素质，更应该是一种习惯，并且要逐渐地将尊重内化为我们的教育行为。蹲下来，与学生平等地对话、交流、互动，破除以往的高高在上、唯我独尊的那种师道尊严。老师，应该如玉，用自己的良好的师德、师魂、师风，温润每一个学生，让他们沐浴在春风里，不断地发展、成长。对于我们一线教师来说，我们一定要尊重孩子之间的差异，读懂孩子，理解孩子内心的所思所想，做孩子的知心朋友。
市南区晨光幼儿园 葛玲：有幸聆听黄宝国教授的精彩一课。黄教授学识广博、幽默风趣，对教师岗位的敬畏以及初心不改的教育情怀都深深地感染并激励着我。差点教育，让我们更加深刻地理解“尊重差异”这个词的内涵、价值和它在教师职业责任中的分量。“每一个孩子都是世界上独无二的，都有自己独特的特点和个性。家长和老师一定要善于发展孩子身上的“差点”，才能让孩子的“优势”得到最好的发展，而不是“另辟蹊径”、“偏离轨道”。
“爱是一种本能，会爱是一种本领，让你爱的人能感受并接受你的爱是一种本事。”作为一名幼儿教师，我们必须不断坚持学习、实践、反思、感悟，我们不仅要有爱的本能，更要练就爱的本领和本事，为幼儿最终成为社会有用之人打下坚实的基础。
青岛八大峡小学 戚裴： “教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”黄教授深入浅出、细致入微地解读了尊重差异、促进合作的内涵，并从“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”四个维度对“差点教育”进行了解读。作为教师，我们应该尊重学生，因材施教，给学生创造一个发挥特长，张扬个性的学习及发展的空间，鼓励他们做最好的自己。
从一个“找”字到一个“我”字，差的不过一个点，却饱含着教育者毕生的追求--静心思量，教育的智慧与艺术；尊重关爱，温润每一个学生；教书育人，做幸福的人民教师！
青岛24中 陈文捷：差点教育把每个孩子都看成一个待长成的秧苗。基于这样的认识，教师便可以用理解、接纳、等待、欣赏的心态去看待他们的学生。教师的使命，在于发现学生的“差点”随时准备唤醒、等待和引导孩子，所以我们要通过教育让孩子知道，学习中最重要的事情不是“打败别人”，而是通过学习“成为最好的自己”。
青岛北京路小学 何靖：通过对黄教授讲座的学习，更加深了我对学生的个别差异性的理解，针对学生差异性，教学必须进行因材施教。针对学生各方面的具体差异，在教学中赋予不同程度的要求，达到全体学生充分发展的目的。这样，不同层次的学生都能在教师辅导下愉快的学习，解决学习中的问题，从而激发学生的求知欲，提高学生的学习自觉性。加上教师鼓励竞争，并及时表扬和调整目标要求，更进一步引发学生学习自主性。
青岛北京路小学 张雪庆：教授的“差点教育”的理论我是第一次学习，感触颇深。我们新时期的教师应该在“尊重差异”中关注学生个性，发现学生特长，在学习、生活中体理解、尊重孩子，真正做到——有教无类，因材施教!
晨光幼儿园 杨宏：今天的培训因工作冲突差点与之交臂，很庆幸我如约来到了课堂上，聆听了黄教授声情并茂、幽默风趣地授课，并被一段段真实的故事、一句句隐藏着大智慧的道理和一个个简单实用地方法深深地吸引、感动了。作为教师，没有不爱学生的，但不断出现的师徳问题以及教师自身的不当行为，又为我们这个神圣的职业敲起了警钟，问题出在不是不爱，而是不会爱，怎样让老师学会用正确的方法去爱孩子，今天黄教授娓娓道来给出了答案---了解孩子，尊重孩子的自然情感；解放孩子，让他们在老师面前无拘无束、天真快乐；发现孩子，用心观察发现孩子闪光的部分，给他们鼓励和支持，并将培育好孩子作为我们教师的职责与使命，不断学习完善自我，坚持不懈把小事做好，用对教育事业的无上热情和博大情怀，成就一个好老师，教好一批好学生！
青岛北京路小学 姜楠：今天聆听了黄教授的讲座，风趣幽默的语言，生动的身边案例，让我受益良多，又燃起了我对于教育这项事业的热爱，让我学会了如何去爱孩子。差点教育让我感到每个孩子都是潜力股，我们有时受成绩的牵制，忽略了学生身上的优点，也忽视了他们在集体中存在的价值。作为老师就应该主动突破 “一把尺子量长短”的传统思维，发现“差点”，尊重差异。
青岛北京路小学 孙奕：黄宝国老师总结自己多年的教育教学经验提出的教育理念——差点教育，告诉每一位教师在“ 尊重差异” 中关注学生个性。每个学生是在成长过程中受不同的遗传因素、环境因素和社会因素等影响，他们的个性是有所有区别的，各有所长，各自的发展方向也不一样，我们不能用一个统一的教育模式去培养他们。成为最好的自己就是要让每个学生都各有自己的特点，每个学生的学习类型和发展方向都有自己的优势，都是可塑之材。而差点教育理念主张积极发现学生的优势，找到学生的差点，发挥学生的亮点，即要避短扬长，通过优势智能带动弱势智能，促进学生全面发展。让学生人尽其才，满足学生的个体发展诉求和全面发展需要，让每一个学生都在自我反思和自我超越中实现最大的成功，获得全面的发展。
北京路小学 张乐乐：今天听了长春师范大学的黄宝国老师精彩的一堂课，让我受益匪浅，幽默的语言，欢快愉悦的氛围课堂氛围，对教师岗位的敬畏，鲜活的案例和心灵的碰撞，令人印象深刻。了解是前提，自然情感的爱、怕、难过、生气、羡慕，告诉每一位教师在“ 尊重差异” 中关注学生个性。有教无类，因材施教，我们不能用一个统一的教育模式去培养他们。成为最好的自己就是要让每个学生都各有自己的特点，每个学生的学习类型和发展方向都有自己的优势，都是可塑之材。解放是关键，让学生敢与老师说出自己内心真实的想法，心里安全和心里自由才会呈现自然状。
八大峡小学 孙皓：长春师范大学黄教授的培训幽默风趣的同时又干货满满，黄教授结合他多年的教育实践经验得出的“差点教育”让我受益匪浅。在平时教育中，我们要关注每个孩子，有教无类的同时也要尊重差异，因材施教，让他们想要接受更多的教育、领悟更多的新知、体会更多的经验。从而使他们全面发展。
青岛北京路小学 冯小娟：黄宝国教授的培训充满了智慧、欢笑、启迪。教育就是千差万别，教育就是原始森林。用一颗宽容，真诚，公正，赏识的心去爱每个不同的孩子，我们才会拥有未来的希望。这或许就是教师职业的特点和魅力。改变学生先改变自己，思维改变了，世界会因你而改变。人与人之间的差别不是智商而是视野。要努力寻找孩子的亮点，寻找与别人不一样的地方，属于他们自己的亮点才是最美，最精彩的。感谢黄教授让我们更有力量和信心投入到工作中去，不断提升完善自己的教育工作。
八大峡小学 付文丽：尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别。短短十六个字，包含了一个教育工作者对教育事业的热爱和追求。一生做好一件事听着简单，做起来很难。黄教授的讲座深入我心，感触良多。教师要用发现的眼光，发现孩子擅长什么。”这句话看似简单，但是却考验每位师者，在传道受业解惑的同时了解每一位孩子，这是艰巨的任务，俗话说：任重道远。我们所有教育工作者的愿望都是同一的，为了孩子好，为了孩子的将来更好，所以，我们愿意推波助澜，愿意重新思考自己的教育之路。
汶上路幼儿园老师 邱媛：今天我聆听了黄宝国教授的关于“尊重差异，促进合作”的专题讲座。感受到差点教育是一种新的教育理念，强调在以人为本的基础上，关注人的全面发展的同时关注人的个性差异。差点教育理念的内涵可以用＂尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别＂来概括。差点教育理念在教育实践中强调要为学生创设个性化的教育环境;提倡平等、宽容的人文精神与师生互动，承认并尊重学生的个性差异，鼓励学习者在自我超越的量变过程中实现羽化成蝶的质变效应;在教育方法上，教师要注重因材施教，采取理性的科学教育方法，为学生的全面健康发展提供适宜的土壤和自主的成长空间。我会在自己的幼儿教育教学工作中。将差点教育的理念进行实施与运用。陪伴孩子们健康快乐的成长！
朝城路小学 唐金玉:黄教授的培训幽默风趣的同时又干货满满，黄教授结合他多年的教育实践经验得出的“差点教育”让我受益匪浅。在平时教育中，我们要关注每个孩子，有教无类的同时也要尊重差异，因材施教，让他们想要接受更多的教育、领悟更多的新知、体会更多的经验。从而使他们全面发展。
朝城路小学 张辉:今天听取了黄教授精彩的一堂课，我觉得收获了非常多，黄教授的课堂氛围调节的非常好，让大家都很放松的听取教授的讲座，黄教授依据受教育个体存在差异的特点而敏锐地提出“差点教育”的理论，引领我们思考教育差异，探寻最佳的教育路径，寻找切实可行的教育教学策略。我们要尊重学生差异，因材施教，采用理性的科学的教学方法我将会在以后的工作中，秉承黄教授的因材施教，尊重差异的理念，从而使他们全面发展。
朝城路小学 吴晓燕：今天非常有幸听到了黄教授的讲座，王教授知识渊博，风趣幽默，通过他自己独特的方式向我们传达了一个个有趣的故事，通过这些故事让我们作为一名教师应该让学生拥有美好的梦想，而作为一名教师，真正的本领不在于他是否讲述知识，而在于是否能够激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。每一个孩子都是不同的，他们都有各自的精彩人生，而我们就要找到孩子的精彩之处，为他们的精彩人生奠基。
八大峡小学 韩晶：非常有幸能够参加黄教授的关于尊重差异，促进合作的培训，让我们在轻松愉快中学习到了应该如何尊重孩子的个体差异。作为一名教师，不但要爱学生，而且要学会如何爱学生。找到适合学生能够接受教师的爱的方式，我们的爱才能够真正的发挥应有的作用。而这种方式则需要我们在尊重孩子个体差异的同时，找到适合孩子的方法。我们需要做的就是在教育的过程中，善于发现学生身上的闪光点，找到开启对个人教育之门的钥匙。爱是一种本能，会爱则是一种本领。这种爱学生的本领是我们一生的必修课。
青岛北京路小学 刘育麟:今天很荣幸可以听黄宝国教授的讲座，黄老师风趣的语言，形象的比喻和丰富的表情，向我们传达了教师应该是爱学生的，了解学生的，要发现学生的闪光点和优点，拥有自己的教育思想的教育型教师，印象最深刻的是黄老师说：一个老师把自己的已知去教给学生未知，那么学生学习到的还是未知的，当老师用学生的已知去教学生未知，学生学习到的才是知识。只有从学生角度出发，基于学生的学情考虑，那样的教育才是合适的。
青岛朝城路小学 周梦雪：今日非常幸运聆听了黄宝国教授的课，感受颇多。此次培训加深了我对学生的个别差异性的理解，针对学生差异性，教学必须进行因材施教。针对学生各方面的具体差异，在教学中赋予不同程度的要求，达到全体学生充分发展的目的。这样，不同层次的学生都能在教师辅导下愉快的学习，解决学习中的问题，从而激发学生的求知欲，提高学生的学习自觉性。教育就是要要直面学生的差异，因材施教才能收到好的教学效果。
青岛市市南区成武路幼儿园 郑燕：讲座中，黄宝国教授结合生活中的一个个“小故事大智慧”，用幽默风趣的语言，侃侃而谈，声情并茂、细致入微的为老师们介绍了“尊重差异，促进合作”的含义。黄教授生动丰富的表达，精准有效的控场能力，让老师们全身心的沉浸在前沿的教育理念和思考中，现场不时爆发出阵阵欢乐的笑声和掌声。
听黄教授的课很受启发，首先我们要尊重差异，每个孩子不一样是正常的，教育的目的就是让学生成为他自己，对学生存在差异的尊重，是对学生个性化的尊重。作为教师，尊重是一种品质，是一种素质，更应该是一种习惯。
青岛24中 姬振霞：今天非常有幸聆听了一场精彩的国培级讲座，来自长春师范大学的黄宝国教授，以丰富的经验、敏锐的见解，幽默的话语列举了一个个生动的案例，给我们留下了深刻的印象。黄教授细致入微地介绍了“教育家型教师的共性特征”，号召老师们“运用差点教育理念，做新时代幸福教师”。
差点教育所给予我们的是一种新的教育理念。差点就是学生的优点，差点教育就是因材施教，发现每个孩子的亮点。让我们一起研究差点，发掘差点，点亮差点，共同提升师生的幸福指数。
贵州路小学 张璐颖：通过黄教授声情并茂、富有趣味的培训，我收获到：作为老师要给予学生尊重、宽松的氛围，适时、适量的引导，温暖、有效的关爱，绿色、积极的评价。
教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。在今后的教学中我要将此次培训学到的新理念、新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养，我的思想有多远，我就能带着我的学生走多远。希望从教的日子里，能让孩子喜欢我，陪伴他们好好度过人生的这几年。
市南区第二实验小学 俞嵘:教师要有内涵，要有思想、模式和方法。关爱学生，了解是前提，解放是关键，发展是核心，培育是使命；教师要重视学习研究，要会用新方法面对新时代的学生，要学会学习，也有学会不学习（不照搬，不照抄）；要扎根课堂，教学要扎实，不要花里胡哨，重视学生习惯的培养，要让课堂回归原生态 ，真正落实有教无类，因材施教；教师育人要有特色，要做幸福的老师，老师不幸福孩子不快乐，老师要做到宠辱不惊，教育学生无小事，要把每件小事的做法形成流程，教育不能光凭感情，还有靠教育艺术；另外，黄教授还向我们介绍了他的教育思想——差点教育，尊重差异的前提，是学会尊重他人，教育不是做成绩，不是作秀，而是做情怀
青岛市湖南路幼儿园金茂湾分园 袁珺:今天认真参与了这次培训活动，聆听了《尊重差异，促进合作》的讲座，被黄老师幽默的语言、生动的案例讲解所受到启发。每个孩子都有自己的闪光点，不能忽略掉这些。要学会了解每一个孩子的内心世界，激发出他们的热情，用我们的真心、细心、和耐心来鼓励他们。付出去的真心一定会获得孩子们的回报。让我们发现“差点教育”尊重孩子们的差异，帮助他们感受自身价值。
青岛24中 刘玉美:今天我有幸聆听了长春师范大学黄宝国教授“尊重差异，促进合作”专题培训，受益匪浅。首先黄教授阐述了不想当教育家的教师不是好教师的观点，教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。我们每一位教师承担着对祖国未来培养什么样的人，为谁培养人的责任和重担，因此，对教师的言谈举止，要求更高，我们更应该自重自律自信。其次，黄教授阐述了教育家型教师的共性特质。关爱学生，解放是关键，让生命呈现自然状，让孩子敢讲真话，发现是核心，培育是使命。
最后，黄教授启发每一位参培教师：要学习研究，扎根课堂，学好育人艺术，形成自己的教育思想，成为有大爱的大师。
朝城路小学 刘珉希：感谢黄教授给我们带来关于尊重差异，促进合作的精彩讲座，黄教授用生动的讲授和以丰富的案例，更新碰撞着我们的教育观念，尊重差异，尊重每一个个体，因材施教，有教无类需要实践在我们对学生日常的教育中。教授讲座非常精彩，我受到了很深的启发和受益，我会将今天领悟到的精华实践到我的工作中，争做一位有温度有胸怀的好老师。
北京路小学 孙红蕾：今天有幸聆听了一场非常有趣的讲座，受益匪浅！黄教授是一位很有个人魅力的优秀教师，从他的身上，我可以看到一位优秀教师的应有的个人素养：有爱、有尊重、有内涵、有修养，更有方法！黄教授用自己几十年在一线工作的丰富经验，告诉我们应该如何去做一名优秀的教师！很荣幸能够参加这次的培训，也期盼着能有下一次面对面聆听黄教授讲座的机会。
八大峡小学 康晓辉：黄老师的课果然与众不同，所有的学习者都能够积极参与进来，整个课堂上充满着笑声和掌声。这笑声中折射出的是黄老师的幽默教风和大师智慧；这掌声代我们着无尽的尊敬和崇拜！
今天我最有体会的是差点教育。迎来毕业班，我真的像黄老师所说，经常考试，想用成绩来激励他们。今天黄老师的提醒才让我知道成绩的刺激，只能起到反作用。在成绩的压力下，我们更应该关注孩子的感受，关注孩子的健康成长。因为教师一个肩膀挑起的是学生的现在，另一个肩膀挑起的是学生的未来。小学阶段培养习惯，有了好习惯，孩子到了初中甚至高中才会拔节生长。除了应该关注孩子当下知识的掌握情况，我们更应该培养孩子各方面的良好习惯，带着这些良好习惯，让他们有一个快乐的难忘的童年生活。真的是那样，我们每个人都是爱学生的，但是爱的方式不同，孩子的接受方式不同，产生的结果截然不同。用爱去做教育，尊重差别，真正去关心那些，需要关心的孩子。让他们先喜欢上老师，再喜欢上学科，让孩子快快乐乐地求知，快快乐乐的做人！
青岛朝城路小学 郭丽君:通过这次的培训，我要跟我的家长说，不要拿你的孩子跟别人的孩子比，每个孩子都是你的唯一；我要对自己说，不要拿自己的学生和别人的学生比，每个学生都是我的唯一；我也要对我的学生说，不要拿自己和别人比，每个你都是独特的自己。缩小差距的目的就是不求最优，只求进步。只要学生每天都进步一点，成功并不遥远！我们要学会与人共享差别，共享梦想成真的机会，共享一起成长与进步的机会。每个学生都是重要的他人，大家一起走，才最精彩！
青岛朝城路小学 张守艳:今天有幸聆听了黄教授的讲座，受益匪浅。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，学生个体也是千差万别的。作为一名六年级的数学老师，每周一测的教学进程，看到学生的卷子，作为老师的我既苦恼又着急，我想我的学生内心也会有各种情绪。通过今天的培训，我明白了在以后的教学中，我要关注学生的个体差异，我会去用心发现孩子的闪光点和进步点，我也会对我的学生们保持足够多的耐心和信心，去帮助学生树立更大的信心！
青岛贵州路小学 黄怡婷：今天有幸听了黄宝国教授的《从教育家型教师共性特质看新时代教师发展》。黄教授言语亲切，风趣幽默，从生活细节到名人事迹、从一线课堂到教育理论，黄教授用最质朴的语言生动形象的描绘了教育家型教师理应具备的特质：关爱学生、学习研究、扎根课堂、育人艺术、教育思想，展示了差点教育的理论优势。作为一名教师，应该以爱为前提、以尊重为基础，关心爱护每一位学生，帮助他们寻找自己的闪光点，变成独特的独一无二的自己，健康快乐的成长，成为真正的“我”！
市南区汶上路幼儿园 吕振虹:今日非常幸运聆听了黄宝国教授的课，通过讲座使我对如何对待教育中的个体差异有了更进一步的认识。
教育必须从每个不同孩子的个体差异出发。从某种意义上来说，教育就是改进孩子身上那些消极的因素，弘扬那些积极的因素，并在这种改进与弘扬的过程中，引领、帮助和促进每个人的成长与进步，真正的教育，应该直面每个学生的差异，尊重每个学生的差异。尊重人的本质体现，就是尊重每个人的个体差异。
青岛市南区第二实验小学 邵岚：初识黄宝国教授便被他的幽默风趣所吸引，生动鲜活的事例以小见大不断地感染着工作近三十年班主任工作似乎已入另一个瓶颈的我，一句“……让你爱的人能够感受你对他（她）的爱则是一种本事，需要心有灵犀，润物无声……”深有感触。也让我深深地体会到：在日常的教学工作中，爱是最重要的，它包含有两层含义：一是要热爱自己的职业，要对工作有热情，不能把它当成是一种负担，要体验到教师工作的幸福感，要做一个名副其实的事业人；二是要爱自己的学生。要想教育好学生，必须要先爱学生，相信每个学生都是优秀的，要注意发现他们的亮点，然后再正确引导，最终转化为学习动力。而且这种观点要长期不懈的坚持，这才是最基本的，同时还要注意方式方法。因为，爱是需要技巧的，有时候虽然你付出了爱，但是学生并未感受到你的爱或你表达的方式不恰当，那都是适得其反的。所以面对目前班主任工作的某种窘境——你觉得你付出了很多，可是却得不到回应时，或许可以改变一下自己更合适的方式方法，今天的讲座如醍醐灌顶，让班主任工作在自我修养和学习中且行且珍惜，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
湖幼金茂湾分园 卢小娜:今日有幸聆听黄宝国教授的讲座，让我对“师爱是师德教育的核心”这句话有了更深的体悟。爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。"欣赏、尊重、宽容、发展"，应成为我们处理师生关系的基本原则，更应成为我们教师工作的出发点和落脚点。让每一位学生都能沐浴到"爱"的阳光与春风，让校园充满爱。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。” 爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
青岛市湖南路幼儿园金茂湾分园 程晓世：今天很荣幸聆听黄教授的讲座，教育就是一份爱的事业，“爱满天下，”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都懂得教育的核心是爱，热爱教育事业，热爱学生是每一个教育工作者师德中最为重要的一点。我们要一步一个脚印地成长起来的，在黄教授的金玉良言中，我们看到了充满爱意的真教育，看到了公正无私的真教育，看到了智慧创新的真教育，在字里行间中我读懂了应该怎样做一个有爱的老师。
青岛市南区第二实验小学 李鑫：今天有荣幸聆听了黄教授关于尊重差异，促进合作的讲座，教授丰富的教学经验，幽默的语言魅力、丰满的课程内容着实让人着迷、发人深省。尊重学生差异，了解是前提，解放是关键，发现是核心，培育是使命。黄教授的讲座用一个个鲜活的小故事，深入浅出的让我感受到教师上好每一节课特别重要，让生命在课堂上点亮，学校没有大事，要把小事做好，教育要靠艺术，教育的艺术源于日积月累的经历和观察，教师要饱含真情，不同孩子没有好坏之分，只有尊重和不尊重，要做一个有博大情怀的教师。