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青报教育在线讯 党的十九大从战略高度提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”21字要求，随即引发高职院校深度思考。近日，全国职业教育混合所有制办学研究联盟第三届研讨会在新疆乌鲁木齐举行。青岛华夏职业学校作为参会单位，向在座参会学校代表介绍了华夏“校企行”一体化办学机制体制。
据了解，“华夏茂通产教学院”混合所有制试点项目是学校推动教育改革，积极探索机制体制突破的发展之路，也是学校深化校企合作、产教融合，强化内涵建设、加快特色鲜明的高品质学校建设步伐的重要举措。
“校企行”合作办学 从“融入”走向“融合”
据了解，进口产品生活体验馆，作为山东省第一家跨境电商全渠道生活馆，完全按照企业模式市场化运营，采取线上线下“双线”新零售模式，体验馆的经营团队由企业资深师傅、学校挂职专业导师及电子商务专业高三年级实习学生组成。
学校进口商品体验馆作为学校混合所有制试点项目之一，引入行业前沿技术、实战项目、优秀企业师资、企业管理模式、职业素质培养课程以及就业服务体系，将学校、行业协会、产业园区、企业四个主体深度融合为一体。学校、行业协会、企业三方共同建设，共同管理，共享收益，共担风险，形成合作办学命运共同体。华夏职业学校校长陈作亮表示，三方还成立了管理委员会，主任由学校校长担任，院长人选由企业负责推荐选派。监督审查委员会负责人由学校工会主席担任。形成了决策权、执行权、监督权既相对分离、相互制约又相互协调的“三位一体”权力运行体系。
师生深度参与线上线下运作 教学反哺课堂课程
学校的进口产品体验馆同时也是学校商贸专业学生的校内教学实训基地。值得一提的是，体验馆内介绍产品的工作人员全部是来自学校商贸专业的老师和学生。学校在高二商贸专业开设的店铺运营课程中实施线上线下相结合的课程学习方式。企业导师对挂职老师和跟岗实习学生先行培训，发挥专业教师和实习学生在实训基地教学的传帮带作用。
华夏茂通产教学院苏静告诉记者，同学们在体验馆实践的过程中可以直观地学习电子商务知识，做到理论知识和实践相结合。同时老师也可通过工作将感悟和知识反哺课堂。
为大中专院校学生提供实习就业平台
近年来，国家、省、市都从不同层面鼓励发展股份制、混合所有制职业院校。青岛华夏职业学校为应对人才培养规格层次变化、专业建设和课程设置脱节企业需求、人才培养偏离行业企业需求等问题，积极探索混合所有制人才培养模式。陈作亮介绍，学校在人才培养方面，实行“三阶梯式”的人才培养模式。首先学生进入洋葱OMALL运营中心，进行理实一体化普训普练。全员培训后根据学生情况进行阶段性分流，合格的同学进入第二阶梯：洋易自有运营平台，进行分岗实训实练。在实训中表现优异的同学可进入亚马逊孵化中心，直接参与实际运营。
记者了解到，为使学生更好的体验企业生产实际过程，实现应用型技能人才培养，“校行企”三方还共建市级生产性实训基地。学生在协会园区进行生产实训，由企业量身设置实训课程，并进行考核，得到用人单位高度肯定的同学还可获得推荐就业资格。
职业院校混合所有制办学改革已经入“鼓励发展”的历史阶段。混合所有制办学是吸引社会资本大量进入职业教育领域的新渠道，是激活办学活力的新体制，是深化产教融合、校企合作的有效途径。陈作亮表示，混合所有制试点是复杂的系统性工程，应循序渐进，分步实施。需要我们在循序渐进的实践进程中汲取改革智慧，勇毅笃行。今后，校企行三方将团结协作继续探索混合所有制人才培养模式改革新思路，以这个项目为载体建设“产学研中心”、“电子商务校园运营中心”、“职业培训中心”、“创新孵化中心”，致力于打造符合“互联网+”产业需求的优秀电商人才，更好地服务青岛市经济发展。
青报教育在线 李浩然