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青报教育在线讯iqdedu.com 3月14日，在青报教育在线的组织下，来自上海的名师高纪良来到市北区第六学区，给20多所中小学、幼儿园的骨干教师们带来了为期一天的《青岛市教师专业发展和关键能力综合提升》专题培训。学贯中西、多才多艺的高教授，讲课内容前沿，语言生动风趣，让每一位听课的老师都积极的参与到课堂中来，老师们说：“高老师的讲座就是一堂精彩的高效课堂示范课”。
“当下的课堂普遍存在碎片化、低结构、随意凑、低关联的问题，而真正高效的课堂都是有思想、有体系、有结构、有方法的，老师们要善于用系统化、结构化思维营造归属感，从而培养学生的认知能力”。在《体验 试错 反思 纠正——用认知规律培养学生认知能力》的讲座中，一开场，高教授就调动了视频、图片、PPT等多种元素，让老师在兴趣中不由自主的进行用认知规律培养学生认知能力的思考。
认知、合作、创新、职业四大关键能力培养的是孩子们的成长性思维。讲座中，高教授带来了一段精彩的视频，剧中小和尚贪玩把小鱼、青蛙、蛇身上都绑上了一块石头，师傅趁小和尚熟睡之时在他身上也帮了一块大石头，当他背着重重的石块找到已经死掉的动物时，小和尚嚎啕大哭。“认知的重点在体验，让孩子自我觉悟，这才是教育的最高境界。学生喜欢的是兴趣广泛、良好的仪表、幽默感、不迁怒他人、对个人的关注、把个人的特点变成亮点、有伸缩性、宽容装傻、有方法的老师， 这给我们的老师提出了更高的目标和要求”，高教授说。
“只有勤奋、高标准的勤奋、持之以恒的高标准的勤奋才能出名师，才能打造出高效的课堂”。在讲座的现场，老师们听到了高老师《数字“三”的秘密》这节精彩的全国公开课。从传统的八卦里“三”的符号开始，到国内文化典籍、命名、政策等一系列丰富的有关“三”的元素，高老师是层层设问引导，并配以多元丰富的可视化元素，让大家在兴趣中全身心的投入到数字“三”的研究中来，整节课设计巧妙、内容丰富，加上语言幽默，赢得了老师们的阵阵掌声。
讲座中的高教授滔滔不绝，讲到兴奋之处会走到老师们中间，和老师们一起交流探讨。高教授说：“信息化时代，可视化已经成为必然趋势，老师们要做一个真正的有心人，善于利用孩子们喜欢的各种可视化元素，这样的课堂孩子们一定喜欢”。同时他结合多年的实践经验，提出“透、瘦、漏、秀、修、皱”评课法，告诉老师们教学内容要少而精，要懂得简约留白，让学生进行高层次的思维，给学生以波澜。要真正的将时间、空间还给学生，给学生自主表演、全身心体验的机会。
滨海学校副校长吕嫦琳在总结讲话中说，高教授用富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，在实例讲解、演练互动、点评互评中，告知老师如何成为真正的提高人文素养和做高效课堂的引领者。相信我们在场的每一位老师今后会更加努力的去践行教育追求，让自己的课堂不断突破与完善！
【教师培训感谢摘录】
青岛超银中学 吴淼：
高教授以太湖石的“瘦、漏、透、 皱”之美引申为有效课堂“高氏评课法”，充分体现了“简约”二字，感悟颇深。其中“皱”对我启发颇深。激情投入教学，就像高教授一样，为了达到教学目的将自己全身心的投入到课堂教学中去，或唱，或吟，或舞。寻找正确的教学方法，少说，多开展实践活动，让学生的课堂学习延伸到课外。在课堂教学中设置多个兴奋点，让学生有欲罢不能之感。感谢高教授，让我有机会不断进步！
青岛启元学校 陈雪：
3月我有幸参加了青岛市教师专业发展和关键能力综合提升高级培训班，聆听了高教授的讲座，我明白了现在的社会已经进入信息时代，是一个知识经济的形态，要想作为一名合格的教师必须要有终生学习的观念，只有不断学习，去给自己充电，充实自己，紧跟时代，与时俱进，才能让我们进步，才能让我们跟得上时代的步伐，才不会沉没在这时代变迁的大海中。无水无以成江河，无知无以成教师，教师最忌孤陋寡闻。在自己拥有一桶水的同时，教师应着重解决如何与时俱进更有效高效的教书育人、提高课堂教学效率。以后，我会在工作中不断反思，不断努力，无愧于“教师”这个光荣的称号。
青岛四十四中 张玉欣：
高纪良教授的博古通今，知识渊博，深深地吸引着我。他带来了教育的最新理念，核心素养中对人文素质的缺失，由四个关键能力取代。五环节的教学提醒每一位老师要注重对学生的辅导，做学生成长的助力者。让学生体验，只有自己的感受才是成长的最真感受。一段段精彩的影视材料让课堂生动有趣，一首首自编的歌曲拉近了师生之间的关系。教育不是简单的分数，是为每个孩子的人生奠基。1200个状元没有成为行业的领军人物，智商决定效率，情商决定发展。让我们共同努力把教育做成人的成长。
青岛50中学 张文革：
高教授的歌声是最吸引我的，声音美，词契合现实，有共鸣感。他打破了理论型讲座的单一模式，用实例讲解、演练互动，在培养学生关键能力方面有独到见解。学生的认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。简洁而又实效，高教授通过十二条实用有效的方法，引导我们做学生喜欢的老师，提出人活着的三个层次，鼓励老师们有信仰有追求地活着，明明白白清清楚楚地活着，明白自己的最终归属感。他用自己的真实体验传播着教育的真谛，只可惜时间太短，很多详细的内容没有听到，很多动听耐人寻味的歌曲没有听到，期待下一次的聆听。在接下来的教育教学中，我要着重考虑怎样运用认知规律培养学生的认知能力。感谢高教授带来的精彩课程！我定会把今天学习的东西用于教学实践中，为市北教育的腾飞出把力。
青岛滨海学校 王倩倩：
本真的教育一定是从培育儿童的“素质”开始的，抗拒“从应试教育向素质教育转轨”的言行是荒谬绝伦的。
本真教育，这种说法我还是接触的比较少的，在聆听报告过程中，我很欣喜，听到了本真教育这样的教育理念。青岛滨海学校一直在追求至善的路上。至善”出于西汉·戴圣《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学的宗旨，在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧向新，在于使人的道德达到最完善的境界。“至善”是指一种“最崇高的善”。通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善。朱熹集注：“言明明德，亲民，皆当至於至善之地而不迁，盖必其有以尽夫天理之极，而无一毫人欲之私也。”《说文解字》认为“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”强调了教育要使人向善。作为一名一线教师，我确实要为孩子们的本真教育去努力。
青岛广雅中学张黎明：
有幸聆听了高教授有关于教师专业发展与关键能力综合提升的讲座，获益匪浅。高教授提出《用认知规律培养学生认知能力》，有效的教学应当立足学生的认知规律，才能更好的为学生服务，将所教内容内化为学生的知识，顺应发展规律。教师要用系统化、结构化的思维培养学生的认知能力。高教授的讲座诙谐幽默，令人受益匪浅。
青岛重庆路第二小学 肖京京：
参加“青岛市教师专业发展和关键能力综合提升高级培训班”的学习，高教授《用认知规律培养学生认知能力》的专题讲座带给我深深的思考。高教授的“结构”理论，细细品之，感触良多。同为碳元素的金刚石和石墨，使用价值天壤之别。高教授形象的举例力证了结构决定物质价值。由此延伸到教师的知识结构决定了教师的治学功力，决定了教育教学的“价值”，决定了教学质量和学习效果。在日新月异的今天，所有改革都是为了学生，新知识，新概念，新理论的不断学习，教育教学的持续改进，让我们更加清晰的知道--我们在教什么和我们为什么这么教，真正实现教学的高效低耗。
青岛鞍山二路小学 赵雅婷：
高教授为我们深入分析了当今的教育形式和教育格局，并引入了全新的教育理念——“关键能力”，开阔了我们的视野，丰富了教学的思路。高教授的讲座取材丰富，深入浅出，幽默风趣的互动氛围也让人耳目一新。通过这次讲座，我深刻地体会到，要想培养出拥有“关键能力”的学生，教师一定不能固步自封，而要与时俱进，乐于吸收新思想，敢于进行创新实践。同时，一位教师也应对自己有着高标准的要求，力争成为拥有“关键品格魅力”的教师。身正为范，教师能力提升了，自然而然能引领、影响孩子的发展。在今后的工作中，我会力求走出自己的“舒适区”，成为善吸纳，乐研究，敢创新的教师。
青岛人民路第二小学 薛德霞：
高教授用幽默调侃的语言，借由海量的信息、丰富的阅历向我们展现了未来教育的前景，对当下教育提出了作何准备的思考。同时又运用了大量的课例和实践反思与教师们分享了自创的“高氏评课法”来阐明何为有效课堂。“家常课必须追求实在！”“有效教学是一个永恒的课题！”“课堂教学永远是一门遗憾的艺术！”全新的教学理念让我受益匪浅。
青岛平安路第二小学 张媛：
整个讲座内容形式多样，理念非常贴近于我们的教学，对待学生，应该用心，用最真挚的爱，关注到每一个学生，对待教学我们应保持热情，选择了这份职业便要一直热爱下去。高教授的“结构”理论，细细品之，感触良多。同为碳元素的金刚石和石墨，使用价值天壤之别。高教授形象的举例力证了结构决定物质价值，由此延伸到教师的知识结构决定了教师的治学功力，决定了教育教学的“价值”，决定了教学质量和学习效果。教师要具有12种品质，做学生欢迎的老师。高教授还说“教育的最高境界就是自我教育”，这句话深深地影响了, 在今后的教育教学中，我将努力实践新理念，提高教学实效，促进学生的身心发展！
青岛嘉定路小学 刘伟丽：
有幸聆听了高教授的《欲把金针度与人——破译课堂有效教学密码》的讲座，高教授的课堂充溢着激情，闪耀着智慧，流动着欢笑，蕴含着希望，更令人回味。他从不同侧面和角度阐述了如何优化我们的课堂，提高课堂教学的有效性。高教授以太湖石的“瘦、漏、透、皱”之美引申为有效课堂“高氏评课法”，充分体现了“简约”二字，感悟颇深。其中“皱”对我启发颇深。激情投入教学，就像高教授一样，为了达到教学目的将自己全身心的投入到课堂教学中去，或唱，或吟，或舞。秉承太湖石的四字诀于我的课堂教学，相信在实现有效课堂教学的前提下，我们还能创造高效的语文教学课堂呢！ 感谢高教授，让我有机会不断进步！
青岛杭州路小学 黄俊：
在学校里、在课本里学到的都是知识，也就是增加孩子智慧的东西。但是对于孩子情商的培养，书本知识是传达不了的，那怎么能在学校里给孩子增长情商呢？我想教会孩子表达自己的想法，又能愉快地处理好要解决的事情，教会孩子能站在同学的角度思考还能达到自己得想法，身为班主任的管理班级工作正是情商和智慧的体现。高老师的教育智慧激发我们的教育思考，带着思考我们继续在教育路上前行，今天的培训真是收获颇丰！
四方幼儿园 李雪梅：
学习高老师的一个小观点：归属感=职业情感+专业敏感+个人创感，明白自己的最终归宿到底是啥？我们当老师很多年，有多少汗水、泪水尽情挥洒，我们总是无条件的把一颗心、把最好的微笑、知识给孩子、给学生；我们总是在背后坚强、默默奉献！所以，我们的信仰和追求就是不遗余力的做好“四有”好老师！
瑞安幼儿园 万瑶瑶：
聆听了高老师关于《教师专业发展和关键能力综合提升培训班》的培训，高老师风趣的语言，渊博的知识，鲜活的例子，让我受益匪浅的同时也禁不住反思，我的教学是系统的还是碎片化的；是结构化的，还是随意凑的，是不是站在现在大数据背景下思考问题，解决问题；怎样评价我现在的教学。高老师通过可视化的，情境化的，体验化的方法，引导我们如何在大数据背景下做系统化、结构化的教学，如何做有效的教学。回想这两天的学习历程，让我印象深刻的有两点，一是高老师分享的如何成为宗师：首先要见自己，知道自己的志向；其次见天地，知道人外有人，天外有天；最后见众生把所学的东西还给众生。二是高老师分享的毕加索《牛的变形过程》和父子的模仿秀，教师需要具备取其神的能力同时要有退居幕后甘为孺子牛的自觉。
青报教育在线 王维