| 新闻

↓↓

为什么要考试?这位校长的解读很到位

2018-01-30 19:59 来源:中国教师报

考试,全民的痛点。

这个星期,是北京的考试季。

小学、中学忙着命题、考试、监考、阅卷、分析,忙得不亦乐乎;连幼儿园也来凑热闹——今天下班走在电梯里,碰到祖孙二人:一个五岁的小女孩骑着一辆小车子,看来没有玩够,跟奶奶讲条件,奶奶说,回家复习好识字与计算,再出来玩,否则没门!我问:幼儿园也考试吗?奶奶说,是呀,明天考语文和数学!

看着小女孩噘着一张嘴,不情愿地跟在奶奶后面回家,还真把我吓了一跳。看来,考试已经成为全民的一个痛点。

这几年,教育部门、学界和家长等对考试进行了激烈的争论,抨击者有之,否定者有之。但是“说归说,叫归叫”,考试在学校依然存在、照旧进行。一个家长问我:就是不明白,为什么要考试?

在中国,考试古已有之,隋朝开始开科取士,就是通过考试,一直延续到清朝末年。不过古时的考试就是一张卷子,就是一篇文章定终身。清末,现代学校进入中国,出现了多学科的课程,出现了课堂教学,考试也就变得丰富起来,一般地,教学生学习什么学科,就要考什么学科。高考也是这样。

凯洛夫在《教育学》中,把考试定为教学的五个环节之一。我们也可以这样理解:教师的备课、上课、辅导、作业和考试,是教学的一个完整的结构,体现了学习的意义和价值。

考试主要有两种目的:一是检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度,像中小学的期末考试就是此类;二是检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力,如古代的科举考试,今天的高考,还有公务员考试等。所以从这两种目的看,考试可以分为效果考试和资格考试。期末举行的全北京中小学的考试,就是效果考试。

为什么中小学要进行期末考试?我想主要有这样一些价值:

一是检测学生的学习效果。有效的试卷,既有对基本知识、基本技能的检测,也有对基本方法、基本经验的检测,还有对基本思想以及思维、情感、价值观的检测。一个学生经过了一个学期、20个周的学习,总得需要检测一下掌握了多少知识、形成了多少能力、迁移了多少方法、培养了多少思维、养成了多少习惯等,显然,学校是帮助学生成长的地方,不能不讲质量和效能,稀里糊涂地过生活。所以,作为教学过程的一部分,考试是必须的,也是必要的,就像吃饭要喝水一样,实在没有争论的必要。

二是帮助教师诊断课堂教学。每个学科内容、方向、结构和意义不一样,一个班40多个学生参与学习,教师的教学方法也不一样,教学效果也会不一样。班级授课制最大的问题是不可以实现“因材施教”,虽然我们努力如此,但实际上做起来十分困难,或者几乎没有可能。那么,如果没有考试,就没有了对课堂教学的诊断,老师就无法摸清每个学生的学习情况,也无法改进自己的教学,教学就会走入歧途和无效,也就无法保证教学质量。所以,作为教学诊断的一部分,考试是必须的,也是必要的,就像吃饭要喝水一样,实在没有争论的必要。

三是从效果考试最终走向资格考试是一个过程。中考成绩,决定是否上高中、上哪所高中;高考成绩,决定是否上大学、读哪所大学;公务员考试、事业编考试、硕士博士考试、出国考试……这样的资格考试,一定是从效果考试开始的,只有参加一系列的效果考试,才能形成素质和能力,走向资格考试。国家选拔和甄别人才,就是通过资格考试,是“一锤定音”的,孩子们不可以回避。所以,作为成长过程的一部分,考试是必须的,也是必要的,就像吃饭要喝水一样,实在没有争论的必要。

但是,为什么学生怕考试分数、家长怕成绩排序、老师怕考试砸锅?那是因为我们的考试已经异化了——把效果考试与资格考试等同起来,当成了“鞭打”老师、学生和家长的工具了!我认为,不是考试本身出了问题,而是考试的人出了问题。

我们必须回归考试的本质功能,正确地对待考试。

对学生来说考试是必须接受的——因为是学生,是学习的一部分,也是生长的一个完整的过程。

要心平气和地对待分数——考什么样就是什么样,是对自己负责的一种态度,是接受生活磨难的一个考验。

要认真地对待考试分数——那是对自己学业检测的一个结果,是发现问题的过程,是改进学习态度、方法的起点,是成长成人的因子,是将来走向社会、服务社会、贡献社会的基础。

对家长来说,要辩证看待考试——考试是教学的重要组成部分,是学生天然的职责,没有必要大惊小怪,说风凉话,要坚决支持自己的孩子从效果考试走向资格考试,将来更好地进入社会干事、创业。

要正确地对待分数——无关乎出现两种现象:或者考得很好,或者考得不好。考得好了要总结经验,多鼓励孩子,继续取得优异的学业成绩;如果考试有些问题,就要帮助孩子分析,寻找到丢分的原因,总结教训,请教教师,教给方法,不断改进,继续前进。因为是效果考试,距离资格考试还有很长的路,尚有改进的空间和时间,大可不必火冒三丈、惩罚孩子,特别是鞭打孩子的心灵,造成一生的伤害。

要合理地对待孩子——人是由差异的,有的孩子聪明一些,有些孩子努力一些,有些孩子细致一些……因为人的差异导致了考试分数的不同。一次考试分数不能决定一个人一生的成就,也不能决定一个人一生的幸福。人都是在不断变化中长大的,只要我们给予支持、给予关爱,相信孩子一定发展的很好,要学会静等花开的声音。

对学校来说,要有正确的考试思想——考试不是为了考住学生、考倒老师,也不是为了给学生排名、鞭打孩子的心灵,而是一个教学的过程,是一种学业检测的功能,要把考试分数作为一个数据来使用,如评判一个学生的学业情况,提出态度、方法、习惯的改进意见,帮助孩子不断地成长;诊断一位教师课堂教学的有效性,作为改进教学的基础,加强教学基本功训练,改进教学策略和方法,促进教师的专业成长。

要有正确的考试方法——命题要科学,适应学生学习和认知的实际,不仅检测“四基”,还要检测思维、能力、情感、态度、价值观等,让学生把学到的知识应用于实际生活,达成学以致用的目的。

要有正确的考试态度——回归到考试的检测功能和手段价值,认真扎实地组织考试,客观公正地评判试卷,细致严谨地分析成绩,发现问题,认真梳理,寻找到学校的教学方向和提高教学效果的方法,适时进行调整教学关系,促进学生全面发展。

如其让考试不断地异化,不如让考试回归到本来的功能和价值。

相关阅读
每日推荐
X