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青报教育在线讯 多少次苦口婆心、多少次早出晚归，在青岛19中老师眼里，留下的却只有学生成长点滴。作为一所传统优质名校，青岛19中有一支敬业乐教、爱生奉献、踏实努力的教师队伍，实干的精神在教师基因里传承，传递给一代代的老师和学生。搬迁至蓝谷后，在校长薛风楼的带领下，实干在新形势、新环境、新局面下有了新意义：只有实干才能让十九中实现再发展。实干，成了青岛19中的校园热词，也多次出现在薛风楼校长的开学典礼、年终总结中。
三进工程保证每名学生都全面发展
李伟老师利用休息时间给学生义务补课并设班主任奖励基金；王立工老师的工作手册早已写满，字里行间充满对孩子们绵绵不断的关心与指导；贾爱妹为代表的老师们经常联系在外学习艺术生，关心其专业学习，并帮助补习功课；马莉等老师家访即墨学生，利用业余时间耐心解答分析学生的学习和生活上的问题，使他们感受到学校的关怀和温暖；郝倩老师等班主任们甚至利用午休的间隙，在宿舍内沟通谈心，指导学习方法；姜文正老师通过典型学生的持续追踪，疏导内在情绪打开心结；王彧老师对学生们竭其所能，在学习生活的各个方面予以帮助，导师制工作手册写完了两大本；还有大量青年老师利用晚自习帮学生补课，帮助学生分析成绩，解答学生学习困惑，这些感人的事迹不胜枚举，收到的效果也斐然入列……这些仅仅是19中学生导师的一个个剪影，每名19中人都能说出自己作为学生导师的若干感人故事……导师制已经成为十九中精细化管理的亮点和特色，学生们每生一师，同导师亦师亦友，也为自己导师的爱岗敬业和无私奉献所感动和自豪。
为全面增强德育工作的针对性和实效性，构建“全员参与”的德育工作体系，青岛19中实施全员导师制。导师依据“以心暖心、以德育德”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，逐步形成整体合作、优化管理的新型班级管理模式。实施导师制对教和学都具有重大意义，这对教师提出了很高的要求：必须针对学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的教育手段。导师们用“三进工程”保证每一个学生都能够得到全面发展。
教师队伍是核心竞争力
青岛19中迁址即墨鳌山湾，新的局面里，校长薛风楼上任伊始就看到了新形势新任务。“我们有一流的校舍，有一流的师资队伍，有较好的生源，学校要从工作模式管理模式上转变，让外迁学校实现再创辉煌。 ”在19中，薛风楼校长和干部们谈，和老师们谈，看校史，看学校的章程和制度，在调研中了解，在沟通中学习。“19中要想取得发展的优势，核心竞争力就是教师队伍。我们有一支团结向上，具有实干精神的教师队伍。刚到学校的时候，我看到老师们顶着烈日和学生一起军训，军训期间和学生同吃同住；高三的老师早早结束假期，为开学做准备……不同学校有不同的文化，有不同的起点和平台，学校是在传承的基础上发展的，19中老师传承下来的实干精神是我们干好事情的根本。 ”鳌山湾正在逐渐形成蓝谷高智区，家庭教育水平、区域教育环境都在提升，这也给学校的发展提供了机遇。在新的局面，新环境下，学校要调整新航道，秉承一切为了学生发展的办学思想，聚精会神抓教育，一心一意谋发展，牢固树立“实干精神”，抓住机遇，迎接挑战，用优质的教育教学成果塑造19中的品牌形象，把学校办成让学生喜欢，家长满意，社会荣誉度高的寄宿制高中学校。
老师分班成长打造更好未来
学校邀请校内外专家型教师针对教育教学两方面业务能力进行讲座式培训；邀请学校领导、老教师针对师德和教师个人专业成长方面进行报告式培训；针对某一课题开展论坛式讨论；围绕学校中心任务开展实践。青年教师立足教研组、集备组，以师徒结对为抓手，采取师徒听课，组内评课等方式提高业务能力；立足年级组，通过担任班主任助理、学生导师、社团指导老师等方式提高教育管理能力；通过自主阅读专业书籍，撰写读书笔记、课后记、德育案例和小论文等方式提高教科研能力……薪火相传，一代代的19中教师带着实干精神的印记成长起来，再扎实地带动班级打造更好的未来。借助蓝色硅谷海洋创新高地的科技资源和高智群体，为学生科技发展和未来助力是青岛19中的历史机遇，也是学校正在实施的重点工作。科技让这片崭新的校园充满了灵动和魅力，而全校教职员工实干的精神让创新有了强大的支撑。
青报教育在线 徐鹭 赵浩云