| 教育经
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29岁的西安交大在读博士生杨宝德自杀了。
他女朋友晒出了他生前与导师周筠的微信聊天记录，再综合身边同学亲友的说法，很多人推断，他之所以轻生，很重要的一个原因就是不堪导师的奴役，并对未来深感无望。
目前，西安交通大学已经取消了周筠的研究生招生资格。
不过，今天我们不想讨论象牙塔里是否还能“无问西东”，只想聊一聊，为什么帮老师做杂务这件事，就能让一个名校博士生轻易放弃自己的生命？
反观我们对孩子的教育，除了学习，到底还有什么是不可或缺的？
关于这件事，作家六六在微博上发布了一段评论，结果引来炮轰。
六六说话不好听，很多人情感上都觉得无法接受——凭什么当学生的就一定得给师傅提鞋？
说实话，我也觉得杨宝德的博士生活过得憋屈。
导师不像导师，倒像拿着他卖身契的主人，24小时对他呼来喝去，挡酒、陪吃饭、帮浇花、打扫卫生、拎包、陪逛超市、装窗帘……
哪怕极不情愿，考虑到自己的前途命运，他也不敢对导师说个“不”字。
但六六有一点说的没错，类似的事情职场上并不少见，有些时候甚至还要残酷得多，尤其是在一些需要师傅手把手教授手艺的行当更是常见。
我当年刚毕业的时候在电视台工作，打杂都不说了，还整天被骂得跟孙子似的，说起来也是一把心酸泪。
还记得我去报道的第一天，我刚恭敬地对我的顶头上司、一个40多岁长相刻薄的女人说了一句“老师您好”，她劈头盖脸就甩过来一句话：不要以为名校毕业就了不起，在这里我说了算。
我觉得她简直莫名其妙，但那个时候人太怂，不敢回嘴，只得默默忍了。这一忍，她越发嚣张，常常拿我的工作成果去邀功，遇到大事小情全推我身上，让我给她背锅。
在那样的环境中，我有两个选择。
要么继续忍辱负重，不断打磨自己，直到找到机会翻身，让别人再也没有资格和机会奴役自己。
要么主动离开，不把时间浪费在这些无意义的人和事之上，重新找到适合自己发展的土壤。
我当时的选择是离开。后来，我去了报社做记者。虽然也有采访和熬夜赶稿的辛苦，但感觉整个人都释放了，我很喜欢报社的文化和氛围。
也有人会做第一种选择。比如，当年闹得沸沸扬扬的曹云金以六千余字长文手撕师傅郭德纲。
为了学艺，忍辱负重，当了师傅多少年的“家仆”，但终有一日熬出了头，翻了身，有了实力再来跟师傅“算账”。
我当然不认为，当师傅的就理所应当可以欺负徒弟，当导师的就有权力奴役研究生。
只是，当导师的言行都已经对杨宝德的生活和学习造成如此巨大的困扰时，他真的别无选择，只能求死吗？
首先，他可以申请换导师啊。
按照西安交大的研究生学籍学历管理规定，研究生学满1年后，有权根据自身学习科研状况或创业需求，申请转导师、转专业一次，转导师申请无需原导师签字。
从2015年到2017年，西安交大每年都有几百人成功转导师。可惜，他可能并不了解这些情况，似乎也从来没有尝试过去了解。
他也可以选择不再继续读博。这个建议，他女朋友也曾经提出过，但是他说，他是硕博连读，如果这个时候放弃，他连硕士学位都拿不到。
他不知道的是，硕博连读研究生如果学满一学年，自愿降为硕士研究生的，也是可以由本人提出申请，将学籍层次变更为硕士研究生的。
从2015年到2017年，西安交大每年都有几十个博转硕的研究生。
如果他想出国，但是家庭经济又不支持，除了争取公派留学名额，他还可以尝试自己去申请全额奖学金。
总之，要想改变痛苦的现状，他完全有很多方法可以去努力、尝试，然而，他只是沉浸在自己的痛苦中，从来没有采取过任何积极的行动。
直到自己再也承受不了，又看不到被救赎的希望，就一死了之。
坦白说，对于他的死，导师固然有责任，但根本症结还是在于他自己，是他让自己陷在一个万劫不复的死局里。
只会一根筋地想问题，是死穴。书读得再好也是白搭。
死者已矣，活着的人要思考的是，究竟该怎样来过好自己的这一生。
很多父母把毕生的希望都寄托在孩子的身上，希望能借读书这条路，实现鲤鱼跃龙门般的阶层跨越。
愿望本身没什么错，但在这个过程中，孩子进行自我评价的维度也容易变得单一，学习好等于成功，学习不好就是彻底的失败，他们甚至无法想象任何其他的可能性。
在之前中青报的报道中，一位杨宝德的亲戚说了句扎心的话，他说，丧失了儿子的杨家，从人上人又跌落到最下面。
杨宝德来自湖北农村，高考不理想，大学读的是三本，渴望读研能扭转命运。可以想见，他给自己背负了多大的包袱。
在他的逻辑里，他只认定一点，如果不能顺利读完博士，他这辈子就完了。
即便现在，我们身边依然有很多孩子，对自己缺乏多维度的认识，除了学习成绩，他们几乎看不到自己其他的优点和可能性。
因为这就是父母评价他们的唯一维度。
这其实是相当危险的一件事。没有人能一直在某个单一的维度中保持领先，
所以，即便只是偶尔失误，也有可能对一个人造成幻灭般的打击。
可是，人生真的只有一个独木桥可走吗？人生的选择真的从来都是“别无选择”吗？
不是的，这个世上，只有不想选择，没有不能选择。
真正决定人生质量和成败的，是一个人的思维方式。不是学习成绩不重要，只是这永远不是唯一的选择，也不是一个人唯一的价值坐标。